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의 인지적, 신체적, 정의적 특징
1) 인지적 특징
2) 신체적 특징
3) 정의적 특징
3. 노인학습자의 인지적, 신체적, 정의적 특징
1) 노인학습자의 인지적 특징
2) 노인학습자의 신체적 특징
3) 노인학습자의 정의적 특징
4. 노인학습자의 학
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의 파트너십부재
문제인식의 결여
팀제 개념의 혼란
전체혁신과정과 괴리
차별적 적응의 필요성
평가 및 보상 시스템
교육훈련체계/정보시스템
팀구성원책임, 권한의 불명확
팀구성원의 능력과 자질문제
하부조직의 비탄력적 운용
팀내 인
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집단 훈련 과정]을 활용하여 충분히 가르친다.
단계 4
2주 동안 집단을 운영한다. 계속적으로 가르친다. 집단원이 집단과정을 이해하게 될수록 자율성을 부여한다. 이 집단은 훈련의 목적이 집단 전문가가 되는 것임을 계속 상기시킨다. 이들
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의 목적을 네 가지 영역으로 나누어 설명하였다.
가. 부모에게 도움이 되는 강연, 집단 토의, 관련 서적 읽기, 집단모임을 통해 부모 상호 간의 정보 나누기(information sharing)의 기회를 제공한다.
나. 부모에게 자녀 양육을 위한 기술 훈련(skill bu
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조직수준이나 집단수준에서의 리더십은 공동의 목표를 달성하기 위하여구성원들의 행동에 의도적으로 변화를 가져올 수 있도록 영향력을 행사하는 과정이라고 정의된다. 리더십은 영향력 내지는 권력을 보유해야만 성립되는 개념으로, 부
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의하였던 목적들에 반대할 수도 있고, 침착성을 잃을 수
있는 지도자에게 도전할 수도 있다. 지도자는 갈등에 대해 공개토의하도록 조장하여 그
집단이 그들의 결정에 궁극적으로 책임을 지도록 하는 것이 중요하다. 충돌을 예상하고,
수용하
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훈련을 통하여 되어야 종업원의 업무수행능력을 제고시키기 위한 일련의 계획이다. 아무리 우수한 인계를 선발했다 하더라도 계속 교육 훈련을 하지 않으면 쓸모가 없다. 인력개발은 경영전략의 일환으로 장기적 안목을 가지고 실시되어야
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의 목적
2. 면접 준비
3. 면접 내용
II. 선발
III. 배치
C. 자원봉사자 교육훈련
I. 자원봉사교육의 역할
II. 효율적인 교육/훈련방법
III. 자원봉사교육의 종류
1. 오리엔테이션 및 기초교육
2. 전문교육, 업무교육
3. 재교육
4. 실무
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의 일부분은 비평적 지성의 계발이라고 생각하는 저자는, 회중의 모습을 결정짓는 성인들이 책임과 역할을 강조한다. 이러한 그의 생각 - 회중이 원천사회요, 하나님을 믿는 신앙이 목적인 - 은 성인성도들이 모든 관계에 있어서 전달의 기관
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(2001), 유치원에서의 부모교육 현황에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 서론
본론
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성과 방법
3. 부모교육의 목적
4. 드라이커스와 고든의 부모교육
4-1. 드라이커스
4-2. 고든(Gordon)
결론
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