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의 이론과 실천 방안, 한국열린 교육학회, 춘계학술연구 발표회 발표논문, 1999
배호순 : 수행평가 타당화 논리의 탐색, 교육평가연구, 1999
백순근 : 수행평가 이론과 실제, 원미사, 1998
양길석 : 수행평가의 개념에 대한 고찰, 한국교육과정평가
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의 의의와 추진방향. 지역교육협의회자료집
김기환. (1999). 학생문제에 대한 학생, 부모, 교사의 인식비교. 『학교사회사업』한국학교사회사업학회. 서론
본론
1, 학교사회복지의 개념
2, 학교사회복지의 목적
3, 학교사회복지의 필요
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토의법은 시간이 오래 걸리는 수업방법이며 학습자의 적극성과 능동성이 부족할 경우, 효과적인 수업이 이루어질 수 없다. 또한, 교사는 학생들이 제시한 전문적이지 않은 용어를 요약하고 정리하는 기술이 필요하다. 또한 학생이 토의내용
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의 증감이 결정되므로 합리적인 인사평가제도 설계작업이 선행되어야 연봉제 본연의 목적을 이룰 수 있다. 따라서 사원의 능력 및 공헌도 등을 정확하게 평가할 수 있는 평가체계를 구축하고 평가자와 피평가자에 대한 지속적인 교육훈련을
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조직의 발전을 위한 프로그램인데. 각 단계를 설명하면 다음과 같다.
⑴ 제1단계-실험세미나 훈련(laboratory seminar training)
실험실세미나 훈련의 목적은 참가들에게 관리망 훈련에서 이용되는 전반적인 개념과 내용을 소개하는 단계이다.
⑵ 제2
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집단의 위치, 목적에 따라 다양하거나 동질적일 수 있음
의
사
소
통
정보, 경험, 대처전략에
대한 많은 공유
감정적으로 강렬하고 빈한 자기표출
종종 지도자에게서 성원
으로 가끔 성원간의 토의
낮은 자기표출
고도로 상호작용적
성원은
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의 개념과 절차
1. 1단계 : 과제의 선정
2. 2단계 : 과제의 계획
3. 3단계 : 과제의 수행 및 평가
Ⅲ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 원리와 특징
Ⅳ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 목적
Ⅴ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 준
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의 심리적 자세가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 열린유아교육학회, 2007
이언경, 초등학생의 사회성 발달 촉진을 위한 교사 자문 모형 구안, 부산교육대학교, 2010
이성순, 청소년단체 활동이 초등학교 아동의 사회성 발달에 미치는 효과,
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의 유형과 의의
1) 유형
2) 의의
5. 국가적인 차원의 활성화 방안
1) 청소년 자원봉사의 학교교육으로의 정착화(인성교육)
2) 정부차원의 청소년자원봉사 활성화를 위한 방안
3) 효과적인 자원봉사활동 프로그램 개발
4) 자원봉사
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의 행동개발에 많이 적용되고 있는데, 조직구성원들의 경우
에는 흔히 빠른 행동개발기법과 병행하여 또는 과업과 관련하여 활용
된다. 과정중심적 개인행동개발기법
Ⅰ. 감수성훈련
1. 기본목적
2. 참가자 소집단구성
3. 행동개발과
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