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수업)의 이론적 기반
Ⅲ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 사례
Ⅳ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 수업모형과 적용
1. 수업 모형
2. 단계별 적용
1) 문제 파악 단계
2) 기초 학습 단계
3) 기본 학습 단계
4) 통합적 학
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원리
참새와 파리를 마주보게 하여 서로의 의견을 함께 듣고 토론할 수 있는 분위기를 조성한다. 그리고 배심원을 중앙에 위치시켜 양쪽의 의견을 충분히 수렴하고 올바른 판결을 내릴 수 있게 하였다 본시 학습 지도안
1. 단 원 : 4-1-
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학습의 연계
6. 단원의 학습 지도 내용
7. 단원 수업계획
대단원: I. 가정 생활의 설계
중단원: 1. 가정 생활문화의 변화
1) 의식주 생활 문화의 변화에 대하여 알아보자
2) 소비문화의 변화에 대하여 알아보자
3) 가족 문
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학습)과 자기평가
1. 수학 수업에서 자기평가의 의의
2. 수학 수업에서의 자기평가 방법
1) 학생 기록법
2) 점검 목록법
3) 동료 평가(peer assessment)
4) 공동 평가 양식
Ⅵ. 수학교육(수학지도, 학습)과 인지활동
1. 분석과 종합
2. 비교와 유
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운영
6. 가상대학 설립기반 구축
7. 가상대학(숙명가상캠퍼스)의 발족
Ⅶ. 원격대학(사이버대학, 가상대학)의 문제점
1. 운영 목적
2. 교수-학습과정 운영
3. 양질의 교육용 컨텐츠 확보
4. 교육서비스 전달기술 개선
5. 지적재산권
6. 수
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토의토론이 자유롭게 이루어질 수 있도록 자신감을 갖게 한다. 1. 성인학습 주제 : 4대강 정비사업
2. 본시 학습 목표
3. 성인학습 대상자 편성 및 학습 방법
4. 학습 대상자 분석
5. 학습대상자 요구 분석
5. 학습 자료 투입 계획
6. 수업
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학습 도구적 활용
2) 정보통신기술의 매체적 활용
Ⅵ. ICT(정보통신기술활용교육)의 현황
1. 학생
2. 교사
Ⅶ. 외국 ICT(정보통신기술활용교육)의 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
2. 통합 교과적인 ICT 활용 수업 시도
3. 프로젝트 중심의 학
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운영의 실제, 1999
노명완 / 제 7차 교육 과정에 따른 국어과 학습 지도 방법, 교육경북 통권 제125호, 경상북도 교육청, 2001
노명완·박영목·권경안 / 국어과 교육론, 서울 갑을 출판사, 1987
손영애이인제 / 교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평
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학습자의 창의적인 국어 사용 능력 향상과 자기 주도적 학습의 확립을 위한 학습자 중심의 발표, 토의 수업 등을 중시한다. 따라서 교수-학습과 평가에 있어서도 창의성이나 문제 해결력 등 고등사고 기능을 신장시킬 수 있는 교수-학습 방법
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모형 개발 절차 및 전략
혼합교육 모형으로 개발하고자 하는 모형의 예
혼합교육모형(온•오프 연계모델-협동하여 과제 수행하기)
1. 분석 단계
2. 설계 및 개발 단계
3. 실행 단계
4. 평가 단계
5. 시사점
Blended Learning 전략
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