|
수업자료 : 수행평가이해 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(도덕교과)교육과정의 특징
1. 기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ. 도덕
|
|
|
정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사
강병연, 황수주 저, 청소년 육성제도론, 양서원 2013 1.서론
2.학교교육의 개념
3.학교교육의 특징과 현황
4.청소년육성정책의 개념
5.청소년육성정책의 특
|
|
|
토의가 되기 쉬움
토의에 임하기 전에 충분한 준비 필요
결정 과정이 너무 완만함. Ⅰ. 강의식 수업
1. 강의식 수업의 특징
2. 강의식 수업의 장․단점
Ⅱ. 토의식 수업
1. 토의식 수업의 특징
2. 토의식 수업의 장․단점
|
|
|
관심을 가지게 하는 데 기여할 수 있을 것이다. 1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
9) STS적 접근법
|
|
|
학습의 기본원리와 취지를 염두에 두면서 이를 각 교사가 자신의 수업 현실에 맞게 변형하여 사용하는 것이 더욱 효과적일 것이다. 문제해결력 증진을 위한 협동학습의 실제에서 학급내 수준별 협동학습을 위한 과제학습의 특징은 다음과 같
|
|
|
학습목적의 의한 유형
3) 교수매체의 의한 유형
4) 학습자 조직의 의한 유형
3. 성인학습자의 학습장애 요인과 해결방법
1) 학습장애 요인
(1) 인지적 요인
(2) 정의적 요인
(3) 신체적 요인
2) 학습장애 해결방법
(1) 인지
|
|
|
수업, 통신교육, 이동도서관, 연극활동, 전람회, 상담활동, 회의, 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 정의
Ⅲ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 성격
Ⅳ. 성인교육(성인학습, 사회교육)의 원리
1. 자발성의 원리
2. 경
|
|
|
학습, 서울 : 성원사
- 오성삽 외(2002), 교육학의 이해, 양서원
- 윤달중(1980), 인간중심 교육과정이론, 교육과학사
- 조승제(2002), 교육과정과 평가, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간중심교육과정의 정의
Ⅲ. 인간중심교육과정의 특징
|
|
|
ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅷ. ICT활용교육(정보통신기술)과 과학과교육
Ⅸ. 향후 ICT활용교육(정보통신기술)의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
정의 정립 기준
3. 학습 집단의 조직
Ⅶ. 열린교육의 실천내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅷ. 열린교육의 쟁점
Ⅸ. 열린교육의 성과
1. 학생의 활동성 증가
2. 개별화 수업의 활
|
|
메뉴펼치기
