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토론주제 : 안락사를 인정할 것인가?
Ⅷ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 지도
1. 목적
토론 지도의 목적은 학생들의 기본 언어사고 기능을 향상시키는 데 있다.
2. 토론 지도의 기본 자세
1) 수행과 능력
토론은 수행(performance)이다. 따라서 토
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토론 순서와 시간
13. 토론식 수업의 유형
1) 교수자의 역할과 교수자가 제공하는 정보의 양에 따른 유형
[교수자 중심토론] [학습자 집단 중심 토론]
<토의식 수업방법의 유형>
(1) 교수자 중심의 토론
정보의 모든 근원이 교수자이며, 교수
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수업기술과 열린교육
1. 러그미팅(rug neeting)
2. 개별 활동, 소집단 활동(자기 선택 학습)
3. 개별화 수업
4. Topic 학습
1) 필요성
2) 지도 방법
5. 직소우(jigsaw) 학습
6. project 학습
Ⅵ. 수업기술과 토론
1. 토론 수업의 특징
2. 토론식 학습법
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교수방법
Ⅱ. 본론
1. 토론식 수업이란?
2. 토론법의 교육적 가치와 단점
3. 토론법의 종류
4. 토론식 수업의 방향
Ⅲ. 결론
토론법의 평생교육방법에의 적용
(내가 노인을 위한 토론식 수업을 진행한다면?)
Ⅳ. 참고도서
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) 수준별학습
1. 사회과 단원 정리 수준별 학습이란
2. 기대되는 효과는
3. 활동 방법은
4. 수업 속에서의 적용은
5. 효과 및 보완점은
Ⅷ. 사회과(교육) 토의학습
1. 정의
2. 이 방법은 역사수업에서 상당히 유용한 학습 방법
참고문헌
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토론 같은 사례발표를 전원 앞에서 그룹마다 시연하거나 전체가 토의하는 방식으로 진행해도 무방하다.
36. 시뮬레이션
* 특징
① 실제와 유사한 상황 제공 : 시뮬레이션은 실제와 유사한 환경을 인위적으로 만들어 제공하는 수업의 형태이다.
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)의 지도방법
1. 지도중점
2. 지도의 기본 원칙
3. 영역별 지도 방법
1) 개인 생활
2) 가정?이웃?학교생활
3) 사회 생활
4) 국가?민족 생활
4. 지도의 유의점
Ⅶ. 향후 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 내실화 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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토의수업의 이론과 실제」, 현대교육출판, 1997.
-길임주, “도덕성 발달 이론에서의 성숙 단계와 딜레마에 대한 재고”, 「교육학 연구」, 1997, Vol. 35, No. 1.
-김종문, 「21C 삶과 대화의 도덕교육」, 교육과학사, 2001.
-강태완 외, 「토론의 방법」
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1) 사회체제
2) 행동원칙
3) 지원체제
5. 예상 효과
Ⅵ. 과학과교육 탐구학습 발생학습
1. 발생 학습
2. 발생 학습에 대한 가정
3. 발생 학습의 특징
4. 발생학습 단계
1) 적용 대상 및 효과
2) 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
참고문헌
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방법 익히기
4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기
1) 토의 학습 모형 익히기
2) 나의 생각 나의 주장 발표
3) 논리적 사고에 의한 의견 방법 지도
4) 연극, 역할극 활동하기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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