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수업을 통하여 학습자 스스로 심화보충학습을 할 수 있고 학습 내용과 과제를 분석하여 새로운 문제 해결에 대한 능동적인 자세를 갖게 되어 창의력을 함양하고 매 소단원마다 있는 형성 평가를 통해 자기 진단의 기회를 제공하여 학습자들
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민주 시민 교육의 필요성
2) 민주 시민 교육의 목표
3) 민주 시민 교육의 원리
4) 민주 시민 교육의 내용
5) 민주 시민 교육과 사회과 교육
라. 민주 시민 교육을 위한 사회과 교육의 방법
1) 의사 결정 수업 모형
2) 토의 학습 모형
3. 결론
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. 하지만 ‘청소부 밥’ ‘아낌없이 주는 나무’ 등 가벼운 소설 등을 통해서도 교사의 자세를 찾도록 돕는 것 또한 중요하다고 생각한다.
즉, 목적에 따른 글 선택은 물론, 목적에 따라 글의 내용을 달리해석하는 지도가 필요하다.
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교수-학습의 결론..
♠참고 문헌
♠참고 사이트
♠평가
♠토론 과제
◎ 참고자료
1. 사이버 학습의 사례
< 국내의 사례 >
< 국외의 사례 >
2. 현재의 사이버 교육의 현황
3. 사이버교육의 앞으로의 과제 및 대처방안
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적절한 시기인 이유
(4) 장애유아에 대한 비장애 유아의 태도
(5) 긍정적 태도 증진에 관한 선행연구
① 장애아동과의 직접 또는 간접 접촉 및 노출
② 장애에 대한 정보제공
③ 모의 장애 체험
④ 집단토의
⑤ 협동학습
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자세를 갖고 아동들의 사고에 관해 알아 보는 방법으로 활용될 수 있다. □ 제 목 :
□ 총 페이지수 : 42
□ 목 차:
1.프로젝트 접근법(프로젝트 접근법의 배경 및 이론적 기초)
2..프로젝트접근법(개괄적으로 설명)
3.프로
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) 발달
Ⅶ. 부적응학생의 자아존중감(자기존중감) 발달
Ⅷ. 자아존중감(자기존중감) 향상 프로그램
1. 집단의 규모
2. 지도자의 역할
3. 활동유형
1) 짝짓기
2) 어울리기
3) 토의하기
4) 마음나누기
4. 운영 방법
5. 활동원칙
참고문헌
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수업이 논의되면서 토론과제, 탐구과제 학습이 학교에서 시도되고, 이에 따른 자료조사를 위하여 학생들이 공공도서관을 찾는 일이 부쩍 많아졌다고 한다. 한편 토의 또는 탐구주제만 주고 구체적 과정에 대한 지침이 주어지지 않아 어떤 경
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토론에서 무슨 말을 해야 할지 모르는 상황에서는 교사는 상황에 따라 계속 그 활동을 이어갈지 중단할지 판단하여 재빨리 활동에 개입해야한다 ★Reasons for teaching speaking
★Speaking sequences
★Discussion
★More speaking suggestions
★correcti
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자세뿐만 아니라 마음에 들지 않는 약자가 있더라도 약점을 잡아내어 비하시키기보다는 서로 존중할 수 있는 마음도 필요하다. 그러므로 더불어 사는 사회에서 따돌림 문제의 심각성을 깨닫고 앞서 논의된 해결방안들을 통해 문제해결에 적
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