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토론수업으로는 부적합한 부분인데도 학습자의 자기 주도적 학습이라는 기본방향에 맞추기 위해 그것을 진행하기도 하였다. 그리고 요즘에는 경제규모를 가늠하는 경제지표로 GDP보다는 GNI 개념을 더 선호하고, 사용하는데도 교과서는 이런
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학습은 정말로 자율로 이뤄지는 방향은 어떨까란 생각을 한다. 공부 쪽으로 나가고 싶은 얘들도 있고 다른 방향을 겪어보아서 그 쪽으로 나가고 싶은 얘들도 많을 것이다. 또한 우리는 고등학교에서 문과, 이과, 예체능 계열로 나누고 있지만
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수업 마무리
- 오늘은 어떤 덕목을 배웠나요?
- 정직은 상황에 따라 지켜야 하나요 지키지 않아도 되나요?
○ 다음차시 예고하기
-주변사람에게 믿음을 잃기 때문입니다.
-주변 사람에게 들킴과 상관없이 정직해야 합니다.
- 거짓말을 했을 것
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토론 진행 시 교사의 유의점
1) 구성원 모두 돌아가며 말할 수 있도록 여러 방법을 고려한다.
2) 주제는 학습자 수준에 맞고 흥미를 유발할 수 있는 것이어야 한다.
3) 토의 및 토론하는 방법을 구체적으로 지도해 주어야 한다.
4) 모두가 집중할
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토론중심의 수업을 계획하다보니 간과한 부분이다. 차후에는 다양한 시각에서 접근하도록 준비해야겠다. ● 학습자 분석
* 일반적 특성
* 출발점 능력
* 학습유형
● 목표 진술
● 방법, 매체 및 자료 선정
● 매체와 자료 활
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수업 마무리
- 오늘은 어떤 덕목을 배웠나요?
- 정직은 상황에 따라 지켜야 하나요 지키지 않아도 되나요?
○ 다음차시 예고하기
-주변사람에게 믿음을 잃기 때문입니다.
-주변 사람에게 들킴과 상관없이 정직해야 합니다.
- 거짓말을 했을 것
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학습할 수 있게 자신감을 길러주고, 어떤 주제에 대하여 토론과 교사의 도움으로 좀더 깊은 지식까지 알게 된다는 점은 정말 좋은 접근법이라고 생각된다. 그러나 한가지 아직 레지오 접근법의 특징중 하나인 지역사회와의 연계는 아직 이루
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토론ㆍ실습수업이나 직장체험활동과 같은 진로교육을 받는 제도로 학생들이 중학교 한 학기 동안 만이라도 시험 부담없이 자신의 꿈과 끼를 찾는 진로 탐색의 기회를 가져야 한다는 취지에서 마련된 정책
ㆍ장점
- 학생들의 시험스트레스가
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학습개선에 도움이 되지 않는다. 그리고 상대적 위치가 낮은 사람에게는 자아효능감을 낮추고 열등감을 높임으로써 정서적 불안을 초래할 위험성이 있다.
7. 자유학기제
자유학기제는 중간ㆍ기말고사를 보지 않는 대신 토론ㆍ실습수업이나
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한다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 바람직한 교사의 역할(개인적 자질)
Ⅲ. 훌륭한 교사를 양성하기 위한 환경적 요인
Ⅳ. 좋은 선생님이란?
Ⅴ. 사회과 수업에서 어떻게 가르칠 것인가?
Ⅵ. 바람직한 교사상을 정립하려면
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