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유형
1. 찬반 대립 토론
2. 세미나식 토론
3. 자유토론
4. 버즈식 토론
5. 재판식 토론
Ⅳ. 토론의 중요성
Ⅴ. 토론의 절차
1. 짝 토의 절차
2. 모둠 토의 절차
3. 토론의 절차
Ⅵ. 토론에서의 역할
Ⅶ. 토론의 자세
Ⅷ. 토론의 생활화
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토론수업이 활성화되고 정착될 때 서두에서 이야기 한 사고력과 문제 해결력은 물론 인지 기능과 함께 사회성, 협동성, 자아개념, 가치관 교육에도 탁월한 성과를 거둘 수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 김정효(1997), 토론학습의 이론과 실제, 교
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Discussion)
7. 인터넷 활용 토의
Ⅳ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 특징
Ⅴ. 토의학습(토론학습, 소집단토의학습)의 자세
1. 토의 그룹에서 교사 또는 리더가 취해야 할 일반적인 자세
2. 효율적 토의를 위한 학생과 교사의 역할
1)
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토론학습의 이론적 고찰
1) 토론의 개념
2) 토론학습의 특징
3) 토론학습의 유형과 절차
4) 교사의 역할
3. 협동학습의 이론적 고찰
1) 협동학습의 개념
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
4) 협동학습과
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토론 순서와 시간
13. 토론식 수업의 유형
1) 교수자의 역할과 교수자가 제공하는 정보의 양에 따른 유형
[교수자 중심토론] [학습자 집단 중심 토론]
<토의식 수업방법의 유형>
(1) 교수자 중심의 토론
정보의 모든 근원이 교수자이며, 교수
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개념과 관계
1) 조직문화의 개념과 기능
2) 노사관계의 개념
3) 조직문화와 노사관계의 관계
3. 신 노사 조직문화
1) 신 노사문화의 정의
2) 신 노사 조직문화 패러다임
3) 신 노사 조직문화 중요성
4) 신 노사 조직문화의 모형
5) 신
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특징
Ⅴ. 시민저널리즘의 이론적 배경
1. 시민 저널리즘 구현을 위한 핵심 요소
2. 인터넷 신문의 시민기자 제도 도입 방식에 따른 시민 저널리즘 모델 유형
1) 기자 주도형 시민 저널리즘
2) 기자·시민 공동 주도형 시민 저널리즘
3) 시
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토의 학습 유형에 해당되는 것은?
① 공개토의 ② 원탁토의
③ 배심토의 ④ 단상토의 1.토의법의 개념 및 정의
2. 토의법의 특징
3. 토의법의 장점과 단점.
4. 토의의 절차
5. 토의법의 유형
6. 토의수업의 효과적 운영관리
7.
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특징
Ⅲ. 중학교(중등) 환경과(환경교육)의 교과목표와 영역목표
1. 교과 목표
2. 영역 목표
1) 인간과 환경
2) 환경의 변화
3) 자원은 생활의 원동력
4) 지켜야 할 생활 환경
5) 지구의 환경 문제
6) 환경 보전을 위해 실천해야 할 행동
7)
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토론 과정 및 발표에 대한 관찰 평가, 학생 상호 평가 등 다양한 평가 방법과 기법을 적용하여 학생의 특징과 진보 정도, 발달 과정들을 생활과 관련시킨 객관적이고 합리적인 평가가 이루어지도록 한다.
(4) 평가 결과는 기록, 보고, 보관하는
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