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역할 분담 및 철저한 책임 강화
6. 탐구와 체험 중심의 진로지도 프로그램에 관한 자료 수집 및 교육 내용, 일정 등(4월 8일까지)
7. e-러닝 진로교육 학습체제 구축을 위한 자료수집(4월 8일까지)
8. 학습 자료 개발 솔루션 선정
9. 업무 분담별 연
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생활화하여 즐겁게 생활한다.<바른생활>
※표 참조 p207~213
2) 유치원교육과정
<건강생활>
(1) 성격
- 긍정적 자아 개념과 일상생활에 필요한 기초 체력을 기르며 유아의 심신을 조화롭게 발달시키기 위한 영역 이다.
① 나의 몸 인식하
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개념
2) 기관에서 교사의 직무 만족도
4. 직무 스트레스
1) 스트레스와 직무스트레스의 개념
2) 직무스트레스의 유발 요인
3) 기관에서 교사의 직무스트레스
5. 기관에서의 의사소통
1) 의사소통의 개념
2) 유아교육기관에
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역할 놀이법
35. 나의 어머니(아버지), 나의 딸(아들) 그리기
36. 만다라 그리기
37. 핑거페인팅(Finger Painting)
Ⅶ. 미술치료와 미술표현
Ⅷ. 미술치료의 사례
1. 동굴 속 그리기
1) 지도일자
2) 문제유형
3) 활동내역
4) 관찰 및 소견
2. 즐거
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토착화되고 발전된 교육방법은 찾아보기 힘들며, 우리에게 체질화된 객관주의적, 타율 지향적 교육과정을 되풀이하고 있는 것이다. 이러한 상황에서 교육과정의 특성을 살릴 수 있는 길은 교육에 관련된 모든 사람들의 교육관이 구성주의 철
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역할을 하는 교직원 등의 평가는 다각적으로 이루어져 철저히 유아의 발달상황과 다양한 교육욕구에 맞춰져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김대종, 한국 영유아 보육정책 분석, 계명대학교 박사학위논문, 1999.
2. 박은미, 우리나라 영유아 보육
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토론 해 보고 실제 기분나쁜 상황에 대해 알아본다.
Ⅴ. 느낀 점
EBS에서 만든 학교란 무엇인가에 대한 동영상을 본 적이 있다. 1,2부작에서는 공부에서 소외되는 아이들을 위한 학교에 대해 나온 적이 있다. 경기도 용인시에 지어진 흥덕고등학
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토의를 통하여 서로의 생각 나누기
1) 활동 시간
2) 활동 방법
Ⅲ. 모둠교육활동(학습활동) 사례
1. 기억력 테스트 - (대), (전)
2. 지우개 땅따먹기 - (끼), (대)
3. 샅치기 놀이 - (끼), (대)
4. 여러 가지 빙고 놀이 - (전), (대)
5. 깡통 쓰러뜨리
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개념
2. 총체적언어교수법의 목적
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 역사
Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 의의
Ⅳ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 전개
1. 도입
2. 전개단계
Ⅴ. 총체적언어교수법(언어
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개념 분석 모형, 집단 탐구 모형 - 외에도 정의적인 측면과 행동적인 측면을 강화시킬 수 있는 적절한 교수-학습 모형들을 개발하는 것이 필요하다. 이에는 역할놀이 모형, 배려 모형, 가정 연계 모형, 봉사 학습 모형, 행위 실습 모형, 게임 모
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