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개념
(1) ICT 소양교육
(2) ICT 활용교육
(3) ICT 활용교육의 필요성
2. ICT 활용수업 유형
(1) 정보탐색하기
(2) 정보 분석하기
(3) 정보안내하기
(4) 웹토론하기
(5) 협력연구하기
(6) 전문가와 교류하기
(7) 웹 펜팔하기
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개념
2. 리더십의 역할
3. 리더십의 종류
1) 전통적 리더십
2) 자유방임적 리더십
3) 민주적 리더십
4) 카리스마적 리더십
5) 창조적 리더십
4. 한국 대통령의 리더십 내용비교와 그 성격
1) 이승만, 박정희, 전두환, 노태우 대통령의
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자세가 필요하다.
Ⅶ. 향후 지역공동체(지역사회)의 내실화 방안
1. 공익적 가치의 우선
다양성, 지역성, 보편적 접근 등의 개념과 가치를 통해 공익성의 가치를 구현
지역성을 핵심가치로 한 편성 철학과 운영 전략 확립
새방송의 지역성
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토텔레스는 여러차례에 걸쳐 ‘플롯’이야 말로 비극의 제 1원리라고 말했다.
2) 급반전과 알아차림
비극에서 우리를 가장 매혹시키는 것은 ‘급반전(peripeteia, 急反轉) 번역하기 어려운 개념가운데 하나이다. 영어로는 reversal, 독일어로는 drama
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토론 문화 정착
부정적 영향
- 집단 이기주의, 무차별 공격, 무책임, 활동의 한계와 충동적 비난, 언어 폭력
안티 문화가 나아가야 할 방향
인터넷과 안티 사이트를 사용하는 사람들의 의식 개선, 냉철한 비판과 정확한 자료를 바탕으로 사이트
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개념의 재정립 등이다.
참고문헌
교육인적자원부, 초등학교 재량 활동 지도 자료, 서울 교육인적자원부, 2001
교육부, 초등학교 교육과정 해설(1) 총론·재량활동, 서울 대한교과서주식회사, 1998
교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 교육
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뿌리내린 '작은 학교'의 지향
(3) 교육주체의 원상회복
5. 우리나라 대안교육의 유형 분류
(1) 제도교육과의 관련 정도에 따라
(2) 운영형태에 따라
6. 대안학교의 사례
(1) 한국
(2) 외국
7. 개선방안
8. 진정한 대안교육을 위하여
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개념의 변천과정
1)정신분열증의 초기기술
2)미국에서의 광의적 개념
3)DSM-IV-TR의 진단
4)DSM-IV-TR상의 정신분열증의 하위 유형
3.정신분열증의 원인론
1)유전관련 자료
2)생화학적요인
3)뇌와 정신분열증
4)심리적 스트레스와 정신
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6. 가치명료화 접근법의 전략
1) 대화 전략 - 명료화 반응
2) 쓰기 전략 - 가치지(價値紙)
3) 토론 전략
7. 가치명료화 접근법의 비판점
8. 가치명료화 접근법에서의 교사의 역할
9. 도덕교과 적용에의 유용성
10. 본시 수업의 의도
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유형 살펴보기
1) 매맞는 아내
2) 매맞는 남편
-피해정도
-주변의 냉소
3) 소아 / 청소년 학대
4) 노인학대
5) 며느리 학대
5. 피해자의 정신의학적 후유증
1) 우울증
2) 자살
3) 불안
4) 신체화 / 홧병
5) 복수심과 또 다른 폭력
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