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역할이 막중함을 잊지 말아야 한다. 더불어 조그마한 징조도 시간이 지나면 자연히 해결되리라는 근거 없는 낙관론이 위기관리의 가장 큰 함정임을 알고, 항상 불확실성이 잠재해 있는 현대사회에서 대한 고민을 해야 한다. 지금 우리에게 주
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토론하게 하고 그 결과를 전체 집단에 발표 하게 하는방법이다
* 짧은 시간동안 모든 참여자가 참여할 수 있도록 하나 자칫 산만해지고 장소가 충분히 필요 하다는 단점이 있다
① 토론
② 분임토의
③ 참여훈련기법
④ 세미나
50. 청소년복지
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역할, 특징, 장점, 단점, 보완점
②직접식 교수법(Direct Method)
③구두 언어 교수법(Audio-Lingual Method)
배경, 교수방법, 교사와 학생의 역할, 특징, 장점, 단점, 보완점
⑵ 인지주의 교수법(Cognitive Approaches Methods)
①상황 강화식 교수
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유형
4. 학습 대책
5. 출제예상지문
1) 독서 교과서
2) 국어 교과서
Ⅳ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 언어학분야
1. 무턱대고 외우려하지 말고, 원리를 이해하자
2. 한꺼번에 해치우려 하지 말고 평소에 조금씩 쌓아가자
3. 언어 공
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실습, 프로젝트 결과물, 토의 및 토론 참여도, 상호평가와 자기평가 등 학습 참여 태도 및 교수ㆍ학습 과정의 다양한 산출물을 이용한다.
라. 환경 교육의 참여 목표와 관련하여 학생들의 환경 보전 실천 성과와 효과를 분석ㆍ평가한다.
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특징이 있다. 특히 이 모형은 가치 판단의 합리성을 확보하기 위해 사실적 증거의 문제를 중시하는 한편 의사 결정에 사용된 가치 원리의 정당성을 확보하고자 노력한다는 점이다. 메트캐프와 쿰스, 1. 단원 및 주제
2. 단원의 개관
3.
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유형
4. 수준별 교육과정 유형에서 교과외의 관계 및 운영
Ⅲ. 단계형 수준별 교육과정
1. 단계의 의미와 구분
2. 편성과 운영
3. 단계의 진급 및 보충 과정 설치
4. 교과별 운영 방안
5. 편성·운영상의 문제점 및 대책 수립 요망
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개념의 변화
2. 독서의 효과
3. 독서의 범주와 유형
2절 독서지도 원리
1. 상호중심 독서지도
2. 독서지도의 필요성
3. 독서지도 방법
제2장 독서지도 자료
1절 독서지도자와 독자
1. 독서지도자의 자세
2
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토론해 보기
【활동3】갈등 상황에 대한 입장 살펴보기
단계
학습요항
(학습형태)
교수 학습 활동
시량
(분)
창의인성요소(★)
자료(□) 유의점(※)
교 사
학 생
정리 및 실천 생활화
가치들 간의 중요성 정리
다음 차시 예고
원자력 발전소를
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공자의 군자정치와 대동사회적 국가관
④ 마르크스의 공산주의와 도구적 국가관
⑤ 하버마스의 헌정국가론(토의 민주주의)
⑥ 한나 아렌트의 공화주의
Ⅳ. 결론
하버마스와 라이프니츠의 국가관의 통합
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