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토론 판정 및 결과 정리
토론 참여자의 질의 응답, 일반 참여자의 여론을 참고로 학년 부장 또는 각 담임이 토론 내용을 정리하여 제출하며 사진 또는 녹음 테이프를 기록으로 남기고 토론 현장은 녹화하여 학습자료로 활용하며 참고물로 보
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찬반논쟁
1. 반대의견
1) 시민단체(오병일 진보네트워크 센터 사무국장, 이훈 프레시안 부사장)의 반대의견
① ‘정보통신망법’ 제24조에 위반된다.
② 익명성은 합헌적으로 보장받는 것이다.
③ 법관이 발부한 영장 없이 국민을 수색
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토론에는 여러 가지 종류가 있으나 이러한 모든 종류의 토론에서 일반적으로 적용할 수 있는 토론 진행순서를 다음에서 약술하고자 한다. 토론의 서두에는 구성원 각자가 느끼는 작품에 대한 느낌, 평가, 조사된 자료 등을 발표한다. 구성원
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토론의 효용성은 매우 크다고 알려져 있다. 특히 디베이트나 패널토의처럼 한 가지 주제를 중심으로 찬반을 놓고 하는 토론은 자연스럽게 학습의 내용을 내면화하는 데 효율적이다. 교과의 성격상 도덕적 기준이 상식선을 요구하고는 있지만
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3. 입법의 절실한 필요성
Ⅱ-Ⅸ. 존엄사에 대한 나의 생각
Ⅲ. 맺음말
※참고문헌※
[올해최신A+자료]존엄사(소극적 안락사)의 정의 및 현황 [안락사 찬성과 반대 논쟁의 핵심과 나의 견해][존엄사에 대한 찬반논쟁 총정리]
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사형제도에 대하여 몇가지 이슈들을 중심으로 찬반론의 논쟁이 벌어지고 있다.각 의견론자들의 의견은 어떠한가. 1. 사형제도란
2. 사형제도의 논란
3. 우리나라의 사형제도
4. 20분 토론 주제
5. 관련자료(링크)
6. 결 론
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2. 현황
Ⅴ. 호주제 관련 현실적 폐혜/사례
Ⅵ. 호주제 찬반론
1. 호주제의 문제점-호주제 폐지의 당위성
2. 현행 호주제의 유지를 찬성하는 주장
3. 외국의 사례
4. 호적 제도의 개선방안
Ⅶ. 우리의 의견
Ⅷ. 결론
참고문헌
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토론회 자료집, 대통령자문 교육인적자원정책위원회, pp. 39～59쪽.
함인희 외. (2004). 고교 평준화 정책의 사회적 영향 분석. 교육인적자원부.
허종렬(2002), “고등학교 입학전형 방법과 절차 관계법령의 헌법적 평가”, 서울대학교 BK21법학연구
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토론회 - 4대강 정비사업, 대운하가 아닌가?, http://ko.wikipedia.org
정부 발표 자료, 1215(석간 본문) 정부 4대강 살리기 프로젝트 본격추진(하천계획과)
정부 발표 자료, 1215(첨부_1)_4대강_살리기_프로젝트_개념도
정부 발표 자료, 1215(첨부_2)_사업시
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(NEIS)의 장단점
Ⅵ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점
Ⅶ. 교육행정정보시스템(NEIS)관련 투쟁
Ⅷ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 찬반론
1. 찬성근거
2. 반대근거
Ⅸ. 교육행정정보시스템(NEIS) 문제의 해결 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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