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학습자가 실제로 마주하는 상황이 일치하지 않기 때문에 학습자가 배운 내용을 자신이 겪는 실제상황에 적용하기 어렵다는 한계가 존재한다.
6. 자유학기제
자유학기제는 중간ㆍ기말고사를 보지 않는 대신 토론ㆍ실습수업이나 직장체험활
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수업전개의 사례
1) 도입
2) 전개
3) 정리
Ⅵ. 통일교육의 재량활동 사례
1. 통일교육의 방향
2. 창의적 재량활동에서의 통일 교육 교수ㆍ학습 형태
1) 집단탐구 학습
2) 비교분석 학습
3) 개념 학습
4) 가치갈등 학습
5) 토의 학습
6) 시사
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가치관으로 행동하는 경우도 있었기 때문이다. 그럼에도 칸트를 레포트 주제로 선정하고 서술한 것은 위에서 언급했듯, 점차 현대 사회를 살아가는 사람들이 마땅히 지켜야 할 도덕성마저도, 편의에 따라 지키고 어기고를 반복하는 모습을
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가치관으로 행동하는 경우도 있었기 때문이다. 그럼에도 칸트를 레포트 주제로 선정하고 서술한 것은 위에서 언급했듯, 점차 현대 사회를 살아가는 사람들이 마땅히 지켜야 할 도덕성마저도, 편의에 따라 지키고 어기고를 반복하는 모습을
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토론수업으로는 부적합한 부분인데도 학습자의 자기 주도적 학습이라는 기본방향에 맞추기 위해 그것을 진행하기도 하였다. 그리고 요즘에는 경제규모를 가늠하는 경제지표로 GDP보다는 GNI 개념을 더 선호하고, 사용하는데도 교과서는 이런
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학습유지를 위한 지속적 노력, 피상적 학습의 가능성 등
9. e-러닝은 정보통신매체 기반 온라인 학습으로 시공간의 제약 초월, 상호작용성 등을 특징으로 함 1. 강의식 수업과 토의식 수업
2. 발견학습과 탐구학습
3. 협동학습과 프로젝트
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가치갈등활동을 통한지도를 할 수 있다
4) 갈등이유를 분석하고 화해방법을 마련할 수 있을 것이다.
5) 도덕적 갈등상황을 NIE학습등을 통하여 실제상황에 적용할 수 있을 것이다.
6) 주인공의 역할을 통해 판단능력을 함양시킬 수 있을 것이
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토론ㆍ실습수업이나 직장체험활동과 같은 진로교육을 받는 제도로 학생들이 중학교 한 학기 동안 만이라도 시험 부담없이 자신의 꿈과 끼를 찾는 진로 탐색의 기회를 가져야 한다는 취지에서 마련된 정책
ㆍ장점
- 학생들의 시험스트레스가
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필요성 문제
2. 북한사회에 대한 이해의 문제 : 남과 북의 ‘같음’과 ‘다름’을 중심으로
3. 남북 평화공존의 필요성과 방법 이해
4. 통일의 미래상에 대한 인식 문제
Ⅴ. 초등학교 통일교육의 재량활동
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 교과
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토론식 학습법, 계명대학교 출판부
최복자(2006) / 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 정의
Ⅲ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 의의
Ⅳ. 토의수업(토의
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