|
수업은 도덕 교과를 배우는데 있어서 가장 중요한 실천하기를 위한 준비단계이다. 따라서 충분한 사전 지식의 이해와 토의를 통해서 실현가능한 계획의 세우고, 교사학부모지역단체의 지도와 보호 아래에서 봉사활동이 이루어져야 할 것이
|
|
|
통합
1. 본 단원의 선정 근거
2. 중심단원과 다른 교과의 관련내용표
2-1. 보조교과의 관련성 근거
3. 통합단원의 학습내용표
3-1. 통합 소단원의 설정 이유
4. 통합단원의 소단원별 주요 내용 및 운영순서표소단원명
5. 단시 수업안의 예
|
|
|
학습 효과와 학습자 연구
3.1. 원격교육 학습자의 인구사회학적 특성
3.2. 원격교육 선택의 요인
3.3. 원격학습의 성공과 실패 요인
4. 교재 개발 및 매체 연구
4.1. 교재 개발 방식에 관한 논의
4.2. 매체의 선정에 관한 연구
4.3. 원격교
|
|
|
유도하고 자유로의 의사교화의 장이 되도록 한다. 1. 선택한 영역의 개발 목표
2. 목표의 당위성
3. 대상 수강자/ 지역사회의 특성(요구분석)
4. 개발의 결과물은 무엇인가?
5. 개발 결과물의 영향은 무엇인가?
6. 다른 개발가능성
|
|
|
설명 강의법의 특성
1) 강의법의 의미
2) 강의법의 장단점
3) 강의에 의한 교수-학습의 특성
4) 강의법과 설명식 수업
2. 강의법에 의한 교수-학습 절차
1) 준비단계
2) 소개단계
3) 제시단계
4) 결론단계
3. 강의 교수- 학습자료
|
|
|
수업프로그램
개선
○
○
○
○
○
수업관찰
○
○
○
○
○
○
○
○
직원개발
○
○
○
○
○
○
○
○
자원제공과
시설유지
○
○
○
○
○
수업분위기
조성
○
○
○
○
학부모와의
관계
○
○
동료적 관계성
확립
○
○
○
학생성적 평가
○
|
|
|
실습, 프로젝트 결과물, 토의 및 토론 참여도, 상호평가와 자기평가 등 학습 참여 태도 및 교수ㆍ학습 과정의 다양한 산출물을 이용한다.
라. 환경 교육의 참여 목표와 관련하여 학생들의 환경 보전 실천 성과와 효과를 분석ㆍ평가한다.
|
|
|
수업
1. 의의
2. 참관 활동 계획 시 고려할 점
3. 수업 참관 전 오리엔테이션 및 참관 후 토론
II. 수업참여
1. 의의
2. 준비 및 진행
3. 평가
III. 보조교사(부모 자원 활용)
1. 의의
2. 보조교사를 위한 사전교육
3. 평가
* 참고문
|
|
|
발표도 소극적으로 하고 부정확한 답을 알고 있음
◎
○
☆
★ 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 본시 교수-학습 과정안
사. 차시 평가계획
아. 좌석배치도(학생수준표시)
|
|
|
학습 경험, 학습 자료의 형식, 소요 시간 등을 선정결정한다. 교재는 지역 또는 학교, 학급 특성에 알맞도록 재구성하되, 교육과정에서 의도하는 기본 정신이나 주요 목표, 기본 원리 등은 유지되도록 해야 한다.
다음으로 단원 전개 계획을 수
|
|
메뉴펼치기
