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학습을 강조하고 있다. 학습 장면에서 소집단 활동이나 토의토론을 통한 협동학습은 모든 과목에서 아주 유용한 수업 모형이라고 할 수 있다.
일반적인 수업 장면에서는 소집단 활동에서 모둠원 모두가 활동에 참여하지 않고 소수의 우수아
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학습 목표, 수업 준비, 학습 내용 개요 제시, 소집단 활동까지는 절차가 같다. 소집단 활동을 통해 게임에 임할 준비가 다 되었으면 TGT의 가장 독특한 특징인 토너먼트 게임에 들어가게 된다(Slavin, 1986; Priest & Stahl, 1994).
(1) 교사의 수업 안내(cla
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학습의 정의
Ⅲ. 협력학습의 종류
1. 원탁반응토의(Circle Response)
2. 창조적 사고법(Brainstorming)
3. 버즈 그룹(Buzz Groups)
4. 사례 연구(Case Study)
5. 콜로키(Colloquy)
6. 논쟁공개 토론(Debate Forum)
7. 활동 집단(Work Group)
8. 배심 토의(Panel Discussion)
9.
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학습자료 활용, 기초기본단계, 보충단계, 심화단계 보충학습, 방과전후 보충학습 정리
2) 교수학습 과정안
(가) 기초기본학력 정착을 위해 교과 담당교사들은 개별능력을 고려하여 수업에 대한 흥미를 높이고자 학생중심의 수업을 실시하였
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수업관찰과 수업분석의 목적
Ⅲ. 수업관찰과 수업분석의 특징
Ⅳ. 수업관찰과 수업분석의 주안점
Ⅴ. 수업관찰과 수업분석의 내용
1. 수업 분석을 위한 자료 수집
2. 수업 분석 자료별 내용
1) 교수?학습 과정안
2) 수업 관찰 결과 기록
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학습의 효과를 얻으려는 것이다.
◈ 참고문헌
- 이용환(1998). 농업교육학 개론. 서울대학교 출판부
- 노은호·민경일 공저(2002). 교수·학습방법론. 동문사 Ⅰ. 교실에서의 학습지도
◈ 학습지도법의 형태
1. 강의법
2. 토의법
3. 질문법
4.
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학습의 이론과 실제, 교육마당, 교육부
ⅴ. 정경용(1997), 협동학습 기법이 학업성취 및 학습태도에 미치는 영향, 전북대학교 대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 의의
Ⅲ. STAD 협동학습모형
1. 학습목표의 상세화
2. 수업준
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해결할 수 있는 기술 개발에 대한 지나친 기대
3. 환경교육의 내용
1) 환경의 개념
2) 환경 문제
3) 환경 보호
4) 환경 교육 내용(베오그라드선언)
4. 환경교육 활성화를 위한 방안
1) 정책적인 지원 방안
2) 교원 연수 강화 방안
참고문헌
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학습 연구회 http://educoop.njoyschool.net
상북초등학교 http://www.sangbuk.es.kr/te1.html Ⅰ. 협동학습의 이론적 기초
1. 협동학습의 개념과 필요성
2. 협동학습의 이론적 배경
3. 협동학습의 특징과 전통 조별 학습과의 차이점
4. 협동
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학습 모형 탐색』, 학지사, 2007
정명화, 김신곤, 권 기, 김준규, 신경숙 공저, 『예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제』, 학지 사, 2008. 1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 기본 원리
3. 협동학습의 절차
4. 협동학습과 전통적 소집단학
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