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교육 교육과정
교육과학사(1999), 제7차 과학과 교육과정에서의 학습평가
오창희(1996), 전체와 부분의 동형적 구조, 과학과 철학연구 Vol.2
존 자이먼(1994), 과학과 사회를 있는 교육, 전파과학사 Ⅰ. 과학과학습(수업, 교육)의 성격
Ⅱ.
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학습자의 학습을 수시로 모니터링함으로써 수업 진행에 대한 의사 결정을 하고 그에 따라 교사가 적절한 조치를 내리는 수업형태이다.
5. 토의식 수업
학습자들이 서버에서 필요한 자료를 얻고 학습자들간의 상호작용을 통하여 정보와 의견
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교육, 수업) 학습지도
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학학습
2. 인지 경로를 중시하는 수학학습
3. 다양한 해결 방법을 찾게 하는 수학 학습
Ⅱ. 수학과(교육, 수업) 수량학습지도
1. 직접교수 방법
2. 인지발달적 교수
3. 기
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학습 환경을 제공하며, 자연 환경과 사회 환경을 대상으로 하여 탐구 활동을 하게하고, 살펴보기 활동과 더불어 기초 탐구 능력이 함께 적용되는 수업을 설계하고 전개하도록 한다.
Ⅴ. 슬기로운생활과(교육, 수업) 개별화학습
개별화 학습법
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교육 활동 체험의 교육적 의미, 한국체육학회, 2008
이용남, 정창윤외 3명, 교육학, 교육과학사, 2012
조용하, 야외교육 활동론, 교육과학사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 야외학습(야외수업, 야외교육)의 의의
Ⅲ. 야외학습(야외수업, 야외교육)과 현
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학습선택권이 존중될 수 있도록 한다. 기본 수업은 학생중심으로 진행이 되고 교사는 안내자나 수업에서 돌출 되는 의외성을 정리하여 원만한 과정으로 훈련될 수 있게 연결시켜야 한다.
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 개선 방안
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교육, 한국 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 해양 교육, 정보화 및 정보 윤리 교육 등과 같은 내용의 범교과적인 학습의 필요성이 꾸준히 요구되어 재량 활동을 통하여 중점적으로 지도하도록 한 것이다.
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른
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학습은 전에 배웠던 주요 학습 요소와 본시 학습 요소를 통합적으로 내용을 구성하여 지도한다.
Ⅷ. 수준별교육(수업) 교수학습자료 관련 과제
1. 학습정보의 적극적인 활용
자료의 공유화 및 전산화를 위한 표준적, 공통적인 자료의 활용
학
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학습 모형으로는 개념, 탐구, 문답, 토의, 역할 놀이, 모의, 조사, 과제, 독서작문, 현장, 자원 인사 초청, 협동, 정보 표현, 시청각 매체 활용, 강의, 게임 학습 및 가치 명료화 학습 등을 들 수 있다.
참고문헌
◇ 교육부(1997), 과학과 교육과정
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수업 방법. 도설출판 유천.
4. 한면희(2001). 사회과 교육. 교육과학사 1. 인물학습이란 ?
2. 인물학습의 의의
3. 인물 선정의 기준
4. 인물학습의 두가지 관점
5. 유의점
5. 인물 학습의 수업모형
6.인물학습 방법
[ 교과서내 인물
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