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교재관
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 구성
3. 단원 학습 목표
4. 관련 단원
Ⅱ. 학생관
1. 학생 실태 조사
2. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 지도관
1. 지도 방안
2. 지도상의 유의점
3. 단원 지도 계획
4. 본시 수업 전개도
형성평가 - PPT
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학습된 개념이 잘 실 생활에서 잘 적용됨을 이해하게 한다. (여기서는 새로 학습하게된 개념이 심화되고 활용 할 수 있는 추가적인 기회를 주는 것임)
※ 위의 단계별 특징을 바탕으로 수업안을 작성 했음. Ⅰ.주제 : 구성주의적 접근을 통
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모형
1. 1단계 : 사회적 진단
2. 2단계 : 역학적 진단
3. 3단계 : 행동적/환경적 진단
4. 4단계 : 교육적/조직적 진단
5. 5단계 : 행정적/정책적 진단
6. 6단계 : 시행
7. 7, 8, 9단계 : 평가
IV. 흡연청소년 금연교육의 학습지도계획서
* 참고
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모형
1) 구성 영역 및 요소
2) 전략의 추진 방법
3) 전략의 추진 절차
4) 전략의 추진 주체 및 역할
3. 교직문화의 변화를 위한 지원 과제
1) 구성원 영역의 지원 과제
2) 행정 구조 영역의 지원 과제
3) 정보 기술 영역의 지원
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학습 이론의 중시
2. 통합적 접근 및 교사의 신념?열정 중시
3. 탐구 및 사고 능력 중시
4. 다양한 학습 기회 중시
Ⅴ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도계획
1. 연간 또는 학기간 지도 계획
2. 제재 지도 계획
3. 차시 시도 계획
Ⅵ.
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학습 요구를 가지고 있는 학습자에게 제시할 수 있는 학습 방법은 실로 다양하다. 이 단계에서는 목표 달성을 위한 학습 시간의 배당, 학습 순서의 계획, 학습 자원에 대한 접근 절차와 이용할 자료의 선정 등이 결정된다. 마) 학습 결과 평가
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수업 모형과 지도안, 학습자료가 함께 개발되어 있어 많은 도움이 되고 있다.
참고문헌
박찬석 외(2000), 통일 교육론, 서울 : 백의
이창열(2002), 학교 통일교육의 내용과 실천 방향, 제2차 통일워크샵
이돈희 외(1996), 학교통일교육자료개발연
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학습에서 배운 방법대로 처음 본 자연 사물이나 현상을 조사한다
③실험 기구의 사용법을 미리 알아보고 그 기구 를 사용한다
④생물을 취급할 때 그 생물이 죽지 않도록 주 의를 기울인다.
⑤내가 실험한 결과가 다른 사람과 다르더라도 그
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토론, 브레인스토밍 등이 있다.
2) 학습목적의 의한 유형
(1) 지식획득
주로 강의식 교육방법을 활용하고 학습자의 수동적 입장의 탈피를 위한 적절한 예시와 매체를 활용하고 토의나 발표를 병행하는 것이 효과적이다.
(2) 기술개발
기초기능,
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수업을 중심으로 한 미술교육과정안 개발 연구, 홍익대학교
전진(2007), 발달장애 학생의 과학학습을 위한 놀이 체험 학습방략, 대구대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이체험활동을 통한 고운심성기르기
1. 우리놀이
2. 우리놀이의 특성
3. 교육적
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