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방법 II. ICT와 교육 1. ICT의 개념 2. ICT의 교육적 특징 3. ICT 활용 교육 환경의 요건 4. ICT 활용 수업의 특징 5. ICT의 교육적 활용 유형 6. ICT 활용 수업의 유형 7. ICT 활용 수업 환경 III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형 1.
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학습에서의 시사점 3. 구성주의 학습목표 4. 구성주의 학습조건 5. 구성주의와 관련 이론에 근거한 교수-학습 (1) 구성주의자 교사들의 수업 (2) 구성주의적 접근 방법 (3) 구성주의의 5가지 원칙 (Brooks & Brooks, 1993) (4) 구성주의의 교
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학습 환경의 설계자이어야 한다 3) 교사는 평생 학습자이어야 한다 3. 교육내용의 변화 Ⅸ. 수학(수학과)교육과정의 개선 방안 1. 구체물을 이용한 조작활동을 강화해야 한다 2. 수학적 개념을 상징하는 모델을 확장해야 한다 Ⅹ. 결론
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토론장에서 학습자들이 이탈하는 것을 용인함으로써 토의에서 이탈할 수 있게 한다. 넷째, 알려지지 않거나 어느 정도 완전하게 이해하지 못한 사실과 개념에 대해서 효과적으로 토의하기란 어렵다. 5. 참고 문헌 - 신 교육방법 및 교육공학,
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사고력 및 문제 해결력 배양에 중점을 둔다. - 교수ㆍ학습 방법은 문제 해결 중심학습이다. - 컴퓨터를 통한 개별화수업이나 토론식 해결과제를 제시한다. 피타고라스 (중상반) - 개념이해를 토대로 활용능력 향상에 주안점을 둔다. - 교수ㆍ학
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방법 1. 아동의 언어와 사고는 성인과는 다르다 2. 진정한 의미의 학습은 학생들의 능동적이고 적극적인 활동에 의해서 가능하다 3. 학생들은 수업 과정에서 서로 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어져야 한다 4. 컴퓨터 교육을 Piaget 이론
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토의해 보도록 합시다. 오늘 수고 많았어요. <동기유발> <학습문제 제시> <모집단 형성하기 & 학습단원 전체 읽기> <전문가 집단에서 학습하기> <모집단에서 다른 학생 가르치기> <모집단에서 토론하기> <퀴즈와 개별 평가> <향상점수에
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개념 발달과 사고의 발달에 관한 풍부한 연구 결과를 제공 ⇒ 특정 연령의 아동들이 가지는 학습의 한계를 예측 가능하게 함 교육과정의 평가나 새로운 학습활동의 개발에 지표로 이용될 수 있음 ⑥ 피아제의 \'임상적 연구방법\' → 학습 진
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학습자와 교사가 함께 할 수 있는 학습방법과 토론, 질문이 중요할 것이다. 3)정당성 개개인의 생각을 자유롭게 토론하는 방향으로 질문을 하고 있지만 아직까지는 단순히 인지적인 측면만을 평가하고 있다. 또한 도입 및 토의에서는 본론의
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수업 모형] 1. 단원 : 4-1-2. 전라남도의 산업과 생활 2. 단원 개관 3. 단원의 목표 4. 단원(주제)의 지도 계획 : (3) 인구와 도시 5. 지도상의 유의점 (본시 수업) 6. 평가 계획 7. 본시 교수·학습 과정안 [제 2안 :
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