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토론문을 작성하면서 이 글이 발표자들의 발에 차이는 돌멩이가 될 수 있다면 지나가는 걸음을 멈추고 한번쯤을 내려다보지 않을까 하는 기대를 가져본다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방법론적 설계
Ⅲ. 매체언어의 유형과 국어과 교수-학습 방법
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학습곤란의 진단을 위해서
3) 학생의 진도 조사를 위해서
4) 부모에 대한 통지(通知) 자료를 얻기 위해서
5) 수업평가를 위해서
3. 유형과 절차
1) 목표지향평가(目標指向評價)
2) 규준지향측정(規準指向測定)
Ⅲ. 청소년(학생)과 학생사
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학습모형은 결코 완벽한 것이 아니며, 이러한 것을 기준으로 하여 교사들은 더욱 변형, 발전시켜서 창의적인 수업을 하는 것이 바람직하다. 개념학습에서는 개념의 성격, 종류, 형태에 따라서 사용해야 할 수업모형이 다르다는 것을 인정하고
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구성원들은 서로 묻고 가르치면서 교사의 질문에 대한 답을 합의한다. 그 다음 교사가 무작위로 번호를 부르고 여러 팀의 해당 번호 학생들이 대답한다. 이 방법은 전통적 수업에서 교사가 학습이 높은 학습자들과 집중적으로 상호 작용하는
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수업 자료
7. 결론
우리 조는 이야기의 구성요소를 알아보는 차시인 만큼 심층적인 탐구를 통한 지식 습득을 위해 지식 탐구 학습 모형을 주요 학습 모형으로 설정하여 차시를 구성하였다. 학습 목표가 이야기의 구성요소를 알아본다는 것으
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학습자들에게 어떻게 시를 교육하는지에 대한 고민 더 많이 해야 한다. 본고는 김영철 선생님의 『현대시론』을 토대로 시의 유형에 관한 이론적 내용을 살펴보고 실제 수업에서 외국인 학습자에게 어떻게 더 쉽게 이해하기를 위해 교육방안
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학습장애
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 유형
(1) 발달적 학습장애
(2) 학업적 학습장애
3. 학습장애아동의 특성
2) 아동 실례
1. 아동의 특성과 진단
2. 음악치료적 접근
(1) 목적
(2) 수업의 계획
(3) 세션 이후 기
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토론학습 프로그램 연구
청주교육대학교 석사학위논문, 2002 Ⅰ. ‘주장하는 글’의 개념 ................................ 2
1. 정의 .............................................. 2
2. 내용요소 ........................................ 2
Ⅱ. ‘주장하는 글’의 특
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수업에 소외되었던 학생들이 팀내에서 일정한 역할을 담당함으로서 팀의 구성원으로서의 소속감과 일체감을 경험할 수 있을 것으로 기대가 된다.
참고문헌
문호준 (1988). 스포츠교육모형의 중등체육수업 사례연구, 서울대학교 박사학위 논
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(2002) 미술교육에 있어서 유아의 창의성에 관한 연구. 대구가톨릭 교육대학원
· 우홍식(2004) 마인드 맵을 통한 어휘력 향상 방안. 공주대 교육대학원 1. 기원
2. 개념
3. 이론적 근거
4. 교수-학습 원리
5. 관련 요소
6. 유형 및 사례
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