|
올바른 인격 1. 코메니우스의 생애
2. 코메니우스의 대표적인 저서
3. 코메니우스의 교육 사상
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
4. 코메니우스의 교육사적 의의
5. 문제제기와 토론
참고문헌
|
|
|
교육의 형식들
제 8장 교육에서의 인간관계와 사회적 쟁점들
1. 訓育(discipline)
2. 罰(punishment)
3. 自由(freedom)와 權威(authority)
4. 師弟關係
제 9장 道德敎育
1. 왜 도덕교육을 해야 하는가?
2. 도덕교육과 가치교육
3. 美德의 성취로서의
|
|
|
대화, 잠자리 대화, 가족회의, 가정의 날 대화들을 의도적으로 마련하여 가족 서로의 마음을 따뜻하게 나누도록 해야 한다.
8. 인성교육은 좋은 경험을 쌓게 한다
인성은 타고나기보다는 어떤 경험을 했느냐에 환경과 학습의 영향을 더 많이
|
|
|
교육을 받을 수 있도록 하겠다는 교육관을 지향하고 있다.
마찬가지로 외국의 언어·문학 영재교육 사례도 두 가지 교육방향으로 요약될 수 있다. 하나는 언어를 전문적이고 직접적으로 학습하게 하는 방법이고, 또 하나는 다른 학문들과 간
|
|
|
교육의 7개 덕목
세부덕목
관련정도(O=강M=중X=약)
① 건강한 사람
건강한 신체
건상한 정신
강인한 의지
건강한 생활
M
O
M
M
② 도덕적인 사람
올바른 가치관
인간존중의 태도
인류애
O
O
O
③ 창조적인 사람
기본적인 학습
과학적 사고력
창의적
|
|
|
교육은 전인교육에 충실해야 한다
3. 인성교육은 전 영역에서 교육해야 한다
4. 인성교육은 개개인의 긍지를 길러주어야 한다
5. 인성교육은 바른 행동의 모델이 중요하다
6. 인성교육은 이해와 감화가 되도록 한다
7. 인성교육은 대화의 기
|
|
|
도덕과의 주요 가치덕목 교육을 위한 교과(도덕)외 지도사례
전남 진도에 사는 한 할아버지가 식물인간이 된 아내를 8년간 보살펴온 사연이 알려져 진한 감동이 더하고 있다.
주인공은 올해 66세 한일삼 씨. 이들 노부부의 사연은 마치 영화
|
|
|
교육과정에서 제시하는 모형이 반응 중심 문학교수 학습과 바로 역할놀이 학습 모형이다. 인물의 성격이나 사건의 상황에 따른 인물의 행동, 그리고 내면을 이해하는 데 유용하기 때문이다.
하지만 국어과에서의 역할 놀이는 사회과나 도덕
|
|
|
도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
2. 도덕 행위와 도덕적 성숙
3. 콜버그의 도덕성 발달 6단계
가) 전 인습 수준
1) 1단계 : 주관화-벌과 복종 지향의 적응과정
2) 2단계 : 상대화-도구적 상대주의자의 적응과정
나) 인습 수준
1)
|
|
|
도덕규범의 확립;-정보화의 편리함을 적극 수용하되, 부정적 측면에도 대비할 수 있어야 한다.
. 교수학습의 개별화와 창의성 교육이 가능하도록 교육의 과학화가 이루어져야 한다.
. 전통적 가치와 신세대가치의 조화로운 인성교육이 병행
|
|
메뉴펼치기
