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학습자 개
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교육과정. 경기도 : (주)교문사
오선영(2003). 유아교육과정. 서울 : 정민사
김정규(2000). 유아교육과정. 서울 : 동문사
이경희(2009). 유아교육개론. 서울 : 교육아카데미
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2009). 유아교육개론. 파주 : 양서원
정
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교육이 인간이 인간답게 되고, 자신에 대한 고찰을 중시하는 것을 중요시 하는데, 이런 점은 우리가 모든 교육에서 윤리, 도덕적인 면을 강조하는 것과 연관이 있는 것 같다. 4)하지만 항존주의는 교사의 능동적 역할을 강조했고, 아이들 역시
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교육을 통해서 당시 이성만을 강조하던 교육관을 세속적이고 현실적인 것으로 돌이키는 데 공헌을 하였고, 아동중심의 교육을 통해 수동적인 아동들에게 자발적으로 학습할 수 있는 계기를 마련해주었다. 또한 사회 공동체와의 부단한 대화,
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교육
1)부모가 되기 위한 준비 ............... p. 1
2)태교 ............... p. 2
3)감각훈련단계 ............... p. 2
4)무릎학교단계 ............... p. 5
5) 자발적 학습 단계 ........
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가치관, 신념이 지배적이며, 특수한 조건에서만 성공할 것으로 예측된다.
2) 오늘 사회에 대처할 만한 충분한 준비를 시키지 못한다..
3) 전반적으로 그들이 전망하는 교육을 위해 사회가 어떤 변화를 해야 하는지를 정확하게 그리고 있지 못한
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도덕 판단 능력 발달에 미치는 영향, 석사학위논문, 충남대학교, 1989
김현주, 사회학적 놀이 훈련을 통한 취학 전 아동의 창의성 증진에 관한 연구, 연세대학교 대학원, 석사학위논문, 1993
번영계·김영환 공정, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 1
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학습프로그램 개발 및 교사의 지도 노력이 요구된다.
차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 필요성
1. 발달심리적 측면
2. 환경적 측면
Ⅲ. 인성교육의 원칙과 방법
1. 인성교육의 원칙
2. 인성 교육의 방향과 방법
Ⅳ. 현장에서의 인성 교육 실태와 종
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교육에 대한 찬반 ; 수월성의 원리와 형평성의 원리간의 갈등
3) 영재교육의 실시
1. 우리나라 영재교육의 역사와 최근 동향
1) 영재교육의 필요성 및 목적
2) 우리나라 영재교육의 발전과정
3) 우리나라 영재교육의 추진체계
4) 우
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교육을 함께 이루어갈 수 있다면, 학교가 생기를 찾을 수 있을 것이다.
또한 학교에서 지적발달은 물론, 사회적 , 도덕적 발달을 육성하기 위한 것으로서 사려 깊은 관계를 형성하고, 자율성, 사려깊은 사고, 내적 동기, 친사회적 가치의 이해,
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