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전체가 각자의 역할에 충실하면서 하나의 주제에 대해서 토론을 하도록 구성하였다. 학생들의 찬반 의견이 갈리는 주제를 선택하여 찬성과 반대 팀별로 설득력 있는 자료를 조사하기 위해 더 노력하였다.
수업 자료
토론 학습지, 토론 순서(
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론이 수업이 온전히 진행될 수 있도록 지도할 수 있어야 한다.
-일부 학습자는 너무 말을 많이 해서 토론을 독점하기도 하고, 경우에 따라 다른 학습자를 비난하고 조롱함으로서 토론 자체를 엉망으로 만들 수도 있다. 이에 교수자는 한 사람
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토론 게시 횟수, 토론 조회 횟수, 토론 시간, 토론 분량 같은 온라인 토론의 양적 자료들이 학습 성과, 즉 문제해결 성과와 어느 정도 관련성이 있으며, 성과의 향상에 영향을 미치는지에 대해서도 관심을 가질 필요가 있다.
Ⅶ. 가상토론(웹토
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수업장학 우수 교사 표창 및 연구 부가점 부여
참고문헌
김혜숙, Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문, 2003
류영옥, 수준별 자율장학 지원을 통한 좋은 수업 만들기, 전국현장교육연구보고서, 2002
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토론식 학습 방법의 개념
Ⅱ. 토론식 수업의 목적
Ⅲ. 토론식 수업의 가치
Ⅳ. 토론식 수업의 유형
Ⅴ. 토론식 수업 진행시 준비사항과 절차
Ⅵ. 토론 수업시 교사와 학생의 역할
Ⅶ. 효과적인 토론식 수업
Ⅷ. 토론법의 장단점
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학습 환경 하에서 자유롭고 독창적으로 사고하며 실천할 수 있는 기회를 학생들에게 제공해야 한다. 이러한 목적은 학생들이 능동적으로 참여하는 토론식 수업을 통하여 효과적으로 달성될 수 있을 것이다(Yager, Johnson, Johnson, 1985).
그러나 이
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토론을 통한 경험은 자기 주도적으로 문제를 학습하고 스스로를 변화시키는 계기를 제공할 것이다.
참고자료
경양초등학교, 초등학교 ICT소양자료 활용을 통한 고차원적 사고능력 신장, 연구학교 운영 보고서, 2007.
권낙원, 토의수업의 이론
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학습은 학습자가 중간에 이탈하는 경우가 많으므로 학습자의 지속 동기를 유발시킬 다양한 방안을 모색해야 한다.
다섯째, 협동학습, 대화, 토론, 의견교환, 의사소통 수단 등을 가능하게 할 웹 지원 환경을 활용해야 한다.
웹기반 수업의 효
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학습과 토론
사회적 논쟁에 대한 토론을 통해 학생들 자신의 가치관을 분명히 밝히고, 사회적 문제에 대해 올바른 판단을 내릴 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅹ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 과제
STS는 제5차 과학과 교육과정에서 처음으로
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학습 등을 진행하려고 할 때에는 다양한 교수학습 자료를 제시하여야 할 것이다. 학습 소재의 성격이나 학생들의 적성 및 능력에 따라 다양한 수업 방법을 계획하여야 한다. 주제 중심 수업, 연구 조사 활동, 소집단 토론 수업, 수준별 교수학
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