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토론시켜보고, 토론한 내용을 발표시킨다.
직접 전개 방법이 아닌 다른 방법을 이용하여 전개식을 나타날 수 있음을 토론하여
교과서, 학습지, ppt
의 전개 과정을 통하여 전개식의 규칙성을 발견할 수 있도록 지도한다.
단계
(분)
수업내용
교
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수업은 학습 목표에 해당하는 내용을 교과서 및 멀티미디어 자료를 이용하여 강의식, 문답식 수업으로 진행하고, 내용 학습이 끝나면 모둠별 토론 수업이 이루어짐을 알려준다.
▶공부할 순서 확인하기
- 학습목표 2가지를 읽는다.
- 내용 학
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토론하고 발표한다.
2. 질문에 답변하면서 자신의 생각을 정리해 나간다.
3. 질문에 답변하면서 자신의 생각을 정리해 나간다.
4. 질문에 자신의 생각을 정리하여 발표한다.
일제식/
발표식/
토론식
수업
35분
정
리
수업
마무리 및
인사
1. 학습
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뒤 수업을 마친다.
Ⅲ. 수업에 대한 평가
수업이 끝난 뒤 교사는 통합적인 지식 전달과, 학습자들의 토론 과정에서의 여러 사회적 능력 배양이 충분했는지를 평가하여 본다. 또한, 계속해서 통합적 수업을 함에 있어 교사 에게 어떠한 점이 보
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수업이 되기 쉬운 점 등이 단점이 된다.
(2) 소집단 토론식 지도 방법은 단위 학급 학생들을 몇 개의 소집단으로 나누어서 각 집단 별로 서로 토론과 협동을 통하여 학습 활동을 전개해 나가는 방식이다.
(3) 개별 지도 방식은 학생 개개인에게
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학습이 초등학생의 준법의식 형성에 미치는 효과, 광주교대, 2005
이종필 : 초등학생의 영어 의사소통 능력 신장을 위한 역할놀이 수업 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 2001
조영화 : 아동의 사회적 역할놀이가 의사소통 능력에 미
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수업시간에 각자의 생각을 서로 나누고 이야기함으로써 많은 것을 배울 수 있다.
19. 나는 교실에서 학습내용을 가지고 자유롭게 토론하는 것을 좋아한다.
20. 교수와 학생간에 배움을 위한 상호 협동적인 노력은 꼭 배워야 할 점이라고 생각한
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학습이론(인지적도제/상황/문제기반/인지적유연성)
- 상황학습이론 관련자료
- Barrows의 문제중심학습이론(교육학개론)
- 문제중심학습(PBL)이 경제 문제 해결력에 미치는 효과연구 Ⅰ. 서론
- 동기
Ⅱ. 본론
-구성주의에 근거한 교수학
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학습자간 상호작용이 갖는 효과를 고려하여, 매번 같은 과목의 강의운영에서도 학습자들이 충분히 상호작용 할 수 있는 수업기법에 대한 연구가 필요하며 창의적인 아이디어가 요구된다. 예를 들어, 토론이나 팀 프로젝트의 운영에서도 학생
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학습 전략과 마인드맵
Ⅵ. 독서력(독서능력)과 독서토론교육
1. 독서토론회의 목적
2. 토의 운영 방식과 집단 크기에 따른 수업 모형
1) 대좌식 토의
2) 원탁식 토의
3) 자유 토의
4) 패널 토의
Ⅶ. 독서력(독서능력)과 학부모교육
1. 어머
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