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수업 전략의 개발에 힘쓰고 있다
5. 진정한 수학 교육의 목표를 성취하기 위한 평가 방법의 개선을 위해 노력하고 있다
Ⅵ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 교수학습방법
Ⅶ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 학습전략
1. 과제분석 위계에 따
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수업, 수학교육)의 목표
Ⅳ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 내용
Ⅴ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 좋은 수업
Ⅵ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 기자재 활용
Ⅶ. 수학과(수학수업, 수학교육)의 교수학습과정
1. 개념형성 학습
1) 과제
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리기(200m×2), 체조 및 보강 운동
- 축구공
- 조끼
- 괘도
- 콘
- 환자 견학 조치
- 스트래칭
전개
수준별 과제 점검
학습목표 제시
수업 흐름 및 대형
인사이드
아웃사이드
- 전시 과제 점검(발표 및 토론)
- 학습목표 제시 및 인지
1. 축구에서 왜 킥
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학습이 원활하게 이루어질 수 있도록 도와준다.
⑧ 단원 학습이 끝나면 평가를 실시하고, 개별적으로 평점을 한다.
⑨ 협동 학습이 끝난 후, 토론을 통하여 집단 활동 과정을 평가하고 개인의 책임 의식을 촉구한다.
1
2
3
1
1
1
1
2
3
처음 모둠
새
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수업보다는 학생들이 흥미와 관심을 가질 수 있고, 변화하는 추세에 발맞추어 교단선진화 장비를 활용한 다양한 멀티미디어 자료를 활용한 학습이 실시될 때 학생들의 학업성취도 수준은 향상될 것이라 생각된다.
멀티미디어 환경 교육 자
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수업요항
수업활동
수업 형태 및 자료
도달점 및
유의점
교사
학생
전개
학습목표
(1)
학습목표
(2)
앞서 살펴 본 심훈의 삶과 사상에 대한 배경지식을 갖고 교과서 16쪽의 심훈의 시 「그날이 오면」의 ‘그 날’의 의미를 모둠 별로 토론하고
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수업의 한계성을 극복하게 하였다.
바. 각 단원에 관련된 각종 멀티미디어와 학습지를 탑재하여 교사에게는 교수의 수월성을 제공하고, 학생들에게는 학습의 이해도를 높이도록 하였다.
사. 질문토론방에서 질의응답, 토론이 가능하도록 하
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수업은 중급 한국어 학습자가 언어 이해와 실용적 활용 능력을 동시에 기르는 데 효과적인 방법이다. 기사문을 학습자 수준에 맞게 재구성하고, 단계별 읽기 활동과 토론을 통해 학습자의 참여를 유도할 때, 학습자는 단순한 독해를 넘어 한
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토론’을 초등 교실에 적용할 수 있는 방법을 생각해보려고 한다. 단순히 도덕과 수업에 도입하는 차원을 넘어서 한 학습의 담임으로서 반 아이들을 대상으로 딜레마 토론 방식을 장기간에 걸쳐 진행할 수 있도록 한다.
1. 준비 단계
도덕 교
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수업에 적극적으로 이용할 수 있다. 일선에 보편화된 선생님나라의 획일적인 교수학습모형에 따른 수동적인 이용이 아닌 자신의 교수학습단계에 멀티미디어 교육자료를 이용할 수 있다는 긍정적인 측면이 있다.
3) 토론협동 학습
교사가 주
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