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학습목표
교과서
OHP
OHP
OHP
공책
모둠별로 토론
교과서
점심 뒤 첫 수업이기 때문에 졸음을 예방한다.
자신이 판단한 결과가 비판적인 사고의 하나라는 사실을 일깨워준다.
지적을 하여 발표를 시켜 수업에 집중할 수 있도록 한다.
학습목표를
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위하여 자기 평가서를 활용하거나 또는 수업을 기록한 자료를 보며 토론하도록 한다.
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
가. 학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여
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라고 보고 있으나, 진정한 의미의 사고 통합 방법 의 창의성을 신장시켜 준다면 독립요소간의 통합을 시도해야 한다.
6. 통합수업의 흐름
활동주제
교수활동
학습활동
먼저열기
시작하기
활동하기
정리하기
확인하기
토론하기
다시열기
1
2
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학습자의 활동으로 진술되어야 한다.
잘못된 예) 어린이에게 은하계를 관찰시킨다.
학습과정을 수업목표로 진술
수업목표는 학습과정이 아닌 학습결과로 진술되어야 한다.
잘못된 예) 로마의 멸망에 관해서 조별로 토론한다.
내용이나 제목
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수업보다는 학생들이 흥미와 관심을 가질 수 있고, 변화하는 추세에 발맞추어 교단선진화 장비를 활용한 다양한 멀티미디어 자료를 활용한 학습이 실시될 때 학생들의 학업성취도 수준은 향상될 것이라 생각된다.
본 멀티미디어 환경 교육
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학습 방법과 평가 방법을 활용한다
Ⅴ. 수학과교육과정의 수업 환경
1. 수학적 환경의 조성하기
2. 가치 있는 수학적 과제의 제시하기
3. 상호 협력 학습 모둠 이용하기
4. 물리?조작적 모델이나 교육공학적 도구를 이용하기
5. 토론과 작
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수업 지도 모형
①봉사 학습 모형
봉사활동은 도덕적 추론과 자아 발달을 촉진시켜 주고 편견을 감소시켜 준다. 또한 동사활동 경험들과 도덕적 문제들에 대한 토론을 결합한 봉사 학습 프로그램은 매우 효과적이다. 봉사학습의 의의는 다음
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토론을 통하여 결론을 도출하는 수업의 형태가 기본 전제가 되어야 할 것이다.
또한 새로운 교수-학습법에서 제시하고 있는 고등사고력 함양을 위한 읽기와 쓰기가 더욱 중요시 되어야 한다고 생각한다. 어떻게 보면 가장 기본적인 학습 능
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수업, 학습)의 목표
Ⅱ. 과학과교육(수업, 학습)의 특징
Ⅲ. 과학과교육(수업, 학습)의 이론수업
1. 강의수업
2. 조별 토론과 조사, 발표수업
Ⅳ. 과학과교육(수업, 학습)의 수업분석
1. 수업 분석 준거 설정
2. 총괄적 판단
3. 분석자의
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학습이 이루어진다. 즉, 상호간에 토론과 대화를 통해 이루어지는 수업으로 상보적 교수법은 안내단계, 시범단계, 교수적 지원 제공단계, 교수적 지원 중단단계의 순으로 이루어진다.
ㆍ안내단계: 이 단계는 수업의 시작단계로 교사는 수업
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