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평가
낮잠에서 깬 OO가 울고 있는 친구 옆으로 가 토닥여주는 모습을 보였다. 눈 앞에 보이는 경험과 관련된 말에 반응하며 표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다. 친구가 우는 모습을 표정을 흉내 내거나 토닥여주는 모습이 보일 때 친구들의
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평가
영유아의 식단은 양적으로나 질적으로 충분한 만족감을 제공하여야 한다. 교사가 갖추어야 할 식사계획，식단 작성순서와 영양평가에 관한 기본적이고 원칙적인 지식은 다음과 같다.
1) 식사의 기본 원칙
영양분이 고루 배합된 다양한
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평가
율동 표현하기를 좋아하는 OO이는 빠른 템포의 음원을 즐겁게 듣고 반복적 습득한 율동을 신체를 활용하여 표현한다. OO이의 신체표현을 칭찬하며 율동 활동을 격려하고, 다양한 체조송으로 겨울철 실내신체활동을 지원계획해 본다. 대
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평가
율동 표현하기를 좋아하는 OO이는 빠른 템포의 음원을 즐겁게 듣고 반복적 습득한 율동을 신체를 활용하여 표현한다. OO이의 신체표현을 칭찬하며 율동 활동을 격려하고, 다양한 체조송으로 겨울철 실내신체활동을 지원계획해 본다. 대
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토마토를 먹는다.
만1세 1학기 관찰일지/발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일~8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
교사와 또래가 북을 두드리며 노래 부르는 것을 보고 다가가 북 앞에 앉는다. “OO도 같이 해요” 라
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영아명
OOO
연령
만0세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO에게 음식모형과 소꿉그릇을 역할놀이 영역에 제공하여 관심을 갖는지 살펴본 후 교사가 OO에게“여기 바구니 안에 음식 모형이 많이 있네? 와~ 사과도 있고 토마토도 있고, 케
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토마토, 콩, 가지를 바라본다. 교사가 식물의 이름을 말해 주고 색깔을 말해 주자 가까이 다가가 만져보고 고추를 따려고 시도한다.
2학기 평가 및 해석
OO는 도움이 필요하면 도움을 요청할 수 있고 감정을 다른사람에게 표현하며 적극적으로
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토마토도 있고, 케 1. 3월,4월 관찰일지
(1) 일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동
(2) 3월,4월 종합발달평가
2. 5월,6월 관찰일지
(1) 일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동
(2) 5월,6월 종합발달평가
3. 7월,8월 관찰일지
(1) 일상생활,놀
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평가
OO는 눈과 손을 협응하여 풍선을 칠 수 있다.
놀이활동
색깔에 관해 상호작용하며 다양한 음식 모형의 색을 알아보는데, OO는 색깔 이름을 잘 기억하고 표현한다. 음식 모형 중 빨간색 음식 모형(사과, 토마토, 딸기 등)을 찾은 OO는 이를 빨
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of the ASAE 34(4): 1830-1835 [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 재료 및 방법
가. 선별포장시스템 개요
나. 영상처리시스템
다. 시스템 성능평가
3. 결과 및 고찰
가. 토마토 색채선별 알고리즘
나. 토마토 선별성능
4. 요약 및 결론
참고문헌
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