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토론을 하고 다시 전체 토론에 임하는 방법
각 조의 대표는 토의된 내용을 요약, 정리하여 발표 서로 결과 공유
강연식 토론법 – 심포지움 (symposium)
어떤 주제에 대해 학문적으로 이야기를 나누는 교양인의 모임
동일한 주제에 대해 전
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접근법의 유래
제2장 프로제트 접근법의 실제
1. 프로젝트 접근법의 정의
2. 프로젝트 접근법의 특성
3. 프로젝트 접근법의 교육 목표
4. 프로젝트 주제 선정하기
제3장 프로젝트 접근법의 실행
1. 프로젝트 도입단계
2. 트로젝트
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수업환경에서 뿐만 아니라 하이퍼미디아 시스템이라는 매체를 이용해서도 이루어지고 있다.
예를 들어 Vanderbilt 대학의 Cognition and Technology Group(CTGV)에서 개발한 CD를 이용한 학습 프로그램은 그들의 구성주의 모델이 적용된 것이며, Spiro와 그
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수업 할 경우
· 신문활용 학습은 전문적인 학습 단계보다 일반적인 수업 단계를 응용한 수업 형태를 많 이 활용하고 있다.
① 한자리 모임(일 제) - ②학습 목표 확인하기 - ③자료 제시해 주기(재구성 자료) - ④ 조별, 개별 활동하기 - ⑤ 토의
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학습자 중심 문학 교육 방안 연구], 1998
김남순, [초인지 훈련이 초인지와 수학적 문제해결력에 미치는 효과], 중등교육연구집, 2001.
박경옥, [다중지능을 활용한 문학 교수학습 방안 연구], 2005
전영우, [토의 토론과 회의], 집문당, 1996.
김대행
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토의 학습내용
1. 토의법의 특성
2. 과학과 교수학습에서의 과제토의학습
3. 토의학습의 장단점
1) 장점
2) 단점
3) 토의법의 종류
Ⅷ. 과학과 교육의 과제토의 학습전개
1. 과학과 과제 토의학습의 교수ㆍ학습 단계
1) 사전 계획 및 훈련
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수업 중 주의나 자세가 불량하고, 장난치거나 딴짓을 하는 아동은 얼마나 되나?
4. 학습목표
도 달
아동 중심의 학습과 자기주도적 학습이 이루어졌는가?
형성평가 내용이 목표확인에 합당한가?
본시의 학습목표가 잘 도달되었나?
▣ 종합 의
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학습 시간의 증가
2. 전통적인 교육 체제의 틀을 벗어나 새로운 교육적 접근 가능
3. 교사와 학생 모두 ICT 활용 능력을 갖추어야 하는 전제 조건 필요
4. 교사의 원활한 수업 준비를 위한 적극적인 지원 체제 필요
Ⅲ. 과학과 ICT(정보통신기
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수업 또는 활동목표의 설정
3. 탐구지의 구성
Ⅹ. NIE(신문활용교육)의 활용 방안
1. 신문 읽는 능력
2. 스크랩하는 요령
3. 인터넷의 탐색능력
?. NIE(신문활용교육)의 확대 방안
1. 일본 신문사들의 NIE 보급을 위한 노력
2. 한국신문협회
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훈련 현황
1.교육훈련 투자현황.................................................................... 3
2.국내기업의 연수원현황............................................................. 4
3.신입사원 교육훈련 단계........................................................... 4
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