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학습에 어려움을 갖고 있는 학생들을 돕기 위하여 활용되는 집단 학습 법이다. 조직 구성원은 4-6명 이하로 구성하고 토의를 이끌어 가는 지도자는 다음과 같은 기능을 수행한다.
소집단의 토의 과정 훈련의 지도 단계와 요령
소집단 활동은
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학습 과제를 흥미롭게 수행할 수 있도록 하는 교수-학습 조직을 다양하게 구성하도록 한다.
Ⅴ. 체육과(체육교육) 게임활동학습(게임활동수업)의 단계와 교수학습모형
1. 학습 단계
준비 탐색 발전 훈련 정착 정리
2. 단계의 설명
1) 준비 단
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이다.
Ⅵ. 체육과교육(수업) 기능학습
1. 특성
자연현상에서 이질적인 면을 버리고 공통적인 속성을 지닌 것을 찾아내는 모형이며, 공통적인 속성을 분명히 개념적으로 정착을 시키는 학습
2. 단계
준비 ☞ 탐색 ☞ 발전 훈련 ☞ 정착 ☞ 정리
3.
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학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 사례
1. 프로젝트 유형
2. 관련단원
3. 관련 교과
4. 내용 영역
5. 목표
6. 준비물
7. 프로젝트 주제
Ⅷ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 접근방법
1. 개별 프로젝트
2. 협동 프로젝트
3. 현장체험
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수업모형(가치갈등학습)의 의의
Ⅲ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 학습단계
1. 올리버와 쉐이버의 단계
2. 김안중의 단계
3. 교사용 지도서의 단계
Ⅳ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 자료 사례1
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학습의 원칙
1) 원칙
2) 지그소우 모형에 포함될 요소
Ⅱ. 마인드맵학습
1. 마인드맵이란
2. 마인드맵 작성법
1) 첫 번째 단계 : 아이디어 발산
2) 두 번째 단계 : 조직화
3. 마인드맵의 활용방법
1) 글짓기
2) 사회과 수업에 적용
3) 필기
4)
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학습, 수학수업)의 목표
Ⅳ. 수학과(수학학습, 수학수업)의 수업 환경
1. 학생 중심의 수업 환경
1) 의미있는 학습 과제 제시(도입단계)
2) 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)
3) 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)
2. 교
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훈련 프로그램 개발과 그 효과에 관한 연구, 서울교육대 교육대학원 석사학위 논문
▷ 허경철(1996), 수준별 교육과정(안), 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 정의
Ⅲ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)
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단계 : 과제의 수행 및 평가
최종적이고 전반적인 평가 도구는 학생이 수행한 과제의 형태에 따라서 선정되어야 한다.
3. 모듈(module)
모듈은 다인수 학급에서의 개별 지도를 보다 쉽게 할 수 있으므로 능력 중심 학습 모형이다. 모듈은 진단검
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학습력 신장 지도 자료, 목포 : 호남교육사, 1999
충주중앙중학교, ICT활용 교수·학습 과정안 제작 및 활용을 통한 자기주도적 학습능력 신장, 시범운영 보고서, 1997
최승현·이화진, 수준별 수업 설계 및 7단계 수학과 수준별 수업자료 개발의 실
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