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25세 이상)
[6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)
2. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1) 도덕적 인간의 육성
2) 통합적 접근의 지향
3) 토의식 수업의 활용
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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학습 활동에서 학생들이 서로서로 가르쳐 주도록 하고, 논제를 토의하고, 문제 해결 방안을 암시해 주고, 어떤 생산 활동을 짝 또는 작은 집단이 함께 하도록 계획할 수 있다. 이들 친구와의 상호 작용 활동은 학습목표 전체가 충분히 구조화
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학습
모듈교재모형 활용
↓ ↓ ↓
보충학습
기본학습
심화학습
개별 학습의 완전학습
↓
전문가 소집단 협동학습
토의 학습
↓
프로젝트 학습 활동
모둠별 협동학습
↓
↓
↓
정 리 및
평 가
포트폴리오 작성 및 토론, 발표 후 평가
발표 및 토
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학습 자료를 탐색하게 한다. 여기서는 자료와 친숙해 지고 자료와의 구체적 상호 작용과 경험을 하게 한다.
학생들이 인지적 갈등을 유발하기 위해서 너무 생소하거나 친숙한 것을 지양하고, 자신의 인지 구조가 그문제를 해결하고자 하는
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토의에서 논의된 성교육 방법
토의식 수업 : 수업시간 절반정도 할애해 주제에 대해 토의 후 조별 발표
조별 과제 (주제 (ex)피임법) : 조별 발표 후 강의
(제약사항) 여러 가지 좋은 방법들이 있으되 과연 시행할 수 있는 여건이 되는가?
토의식
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토론해 볼까요?”
떡과 피자의 제조 과정을 담은 영상과 PPT자료 준비
컴퓨터
5. 학습안내 제공:
우리 전통음식을 종류대로, 서구 음식을 종류대로 표에 그려 보여주고 위의 피자와 떡의 만드는 과정을 보고 어떤 차이점과 우리 음식의 장점이
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학습자의 발달 과정적 특성을 고려하여 어떠한 교육적 배려와 관심이 기울여져야 할 것인가 하는 문제를 정리 해 봄으로써 매우 중요한 방법이다.
문학교육의 내용은 교사 나름대로 교수목표와 학습자의 특성에 맞추어 다음과 같은 조직들
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토론 수준을 향상시키는 데에서 나아가, 청소년들이 국어 문화의 생산과 소비 주체가 될 수 있도록, 국어를 단순히 ‘사용’하는 것이 아니라 탁월한 수준에서 ‘향유’할 수 있도록 표현과 이해 중심으로 구성하여 문학과 언어를 통합시키
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학습 능력 신장 방안에 관한 내용,
⑧ 평가 방법 개선에 관한 내용
⑨ 각 부서별 계획과 평가에 관한 내용
⑩ 기타 교육 혁신에 관한 내용
특히 토론할 때에는 앞에서 제기한 교직원들의 관심사항을 전면에서 논의할 수 있게 해야 한다.
3.
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토론이 끝난 후에 자신의 느낌 적고 발표한다.
<활동2 : 집단따돌림 문제 예방 및 치료를 위한 교육>
집단따돌림 문제로부터 벗어나기 위한 방법.
발표 - 모둠별로 토의한 내용을 발표.
25분
* 설문지 - ‘집단따돌림 체크리스트’
* 학습지
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