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토론과 평가
(1)토의와 평가
역할수행은 태도의 변하에 큰 영향을 미치며 토ㅢ과정을 토하여 무제해결 과정은 더욱더 다듬어지고 학습된다.
(2)재연
재연할 때에는 새로운 아이디어가 시도되고 새로운 역할 자에 의해 상황이 재해석됨, 첫
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학습일 경우 협동학습은 협동제작과 같은 의미가 된다. 협동제작이라 함은 한 점의 작품을 여러 사람이 상호 협력하여 토론하고 계획하며, 전개하여 작품을 완성하는 제작방법을 말하기 때문이다. 본 연구에서 협동학습전략이란 2인 이상 8인
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토의(활동 검토, 요점검토, 정리, 차시예고)
4. 전문가 학습 모형
구성원들의 사회적 상호 작용을 강조한 학습 모형이며 크게 보아 협동학습(cooperative learning)계열에 속하는 모형이다. 전문가 학습 모형은 지그소우(JIGSAW) 모형을 뜻하며 지그소
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1. 1988년
2. 1989-1992년
3. 1993-현재까지
Ⅳ. 재택수업
Ⅴ. 사이버재택학습(인터넷재택교육)
1. 음성 강의 탑재
2. 온라인 학습 형성 평가 문항 개발
3. 재택 과제의 온라인 상 제출 및 평가
4. 상호작용을 위한 <쪽지> 기능 활용
참고문헌
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학습자의 수가 많기 때문에 개인별로 충분한 발언시간을 확보하기가 어렵다.
⑤ 토의주제나 문제에 대해 관심이 없는 학습자의 경우 참여기회를 제공하기가 어렵다.
35. 성공사례발표
: 각 집단은 사례연구를 마친 후 발표와 토론 같은 사례
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학습자의 수준에 따라 적절하게 활용할 수 있다.
비커에 넣는 물은 연못물을 사용하되, 수돗물을 사용할 경우, 2~3일 정도 놓아둔 후에 사용한다.
기록자가 조사결과를 기록한다.
자유로운 토론과 역동적 상호작용을 위한 분위기를 조성한다.
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학습원리를 기술하시오.
2. 브레인스토밍(Brain-Storming)에 대해 기술하시오. P93
3. 버드집단토의(buzz group)에 대해서 기술하시오. P 103
4. 패널토의(panel discussion)에 대해서 기술하시오. (패널의 유형은 제외) P 129
5. 코칭에 대해 기술하시오 P 1
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학습 문제 및 방법 모색
4) 학습 수행
5) 자기 평가
6) 토론 및 정리
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 가치탐구학습
1. 사회과의 가치 유형
2. 가치 유형에 따른 수업 방법
1) 바람직한 가치와 수업 방법
2) 합리적인 가치와 수업 방법
Ⅴ. 사회과(
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학습 -> 집단별 학습 -> 전체학습 -> 개별 자리 학습 -> 집단별 학습 -> 발표학습 -> 전체학습
전체 학생들을 대상으로 교사가 수업계획을 설명한 후, 집단별로 조사 또는 토의 합니다. 다시 모여 집단별 학습 결과를 발표하거나 토의
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학습에서 상상적 이해의 방안>, 《역사교육의 이론과 방법》, 삼지원, 1997.
김한종, <역사학습에서의 상상적 이해>, 서울대학교 박사학위 논문, 1994.
정선영 외,《역사교육의 이해》, 삼지원, 2001.
김문석, <감정이입을 활용한 역사 수업
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