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토의
-글 작성 시 사전 사용 허용
-피드백 과정에서 교수자 순회, 함께 피드백 제공
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-평가
: 주어진 영문 기사를 요약, 요약문을 한국어로 번역
: 관심 분야에 대해 교수자와 10분 이상 자유토론
-각 학습자의 관심 분야에 해당하는 약 A4용지 1
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토론 중심의 학습활동이 이루어진다.
2. 효율적인 적용을 위한 유의점
인지갈등 모형을 수업에 적용하기 위해서는 몇 가지 선행조건이 필요하다. 학생들의 자유로운 토의를 유도하는 인지갈등 모형의 수업 방식은 성취 수준이 낮은 학생들에
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노동자의 권리), 강의 5강(미래사회와 직업)의 학습내용 중, ‘청소년들과 토의 혹은 토론하고 싶은 주제’를 1개 제시하고, 그 이유를 작성합니다. (※ 강의별 1개가 아니라, 학습범위(2강?3강?4강?5강)에서 1개를 선정?작성함) (배점: 15점)
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토의 수업 교수-학습 과정(가치갈등중심)
도덕과의 내용은 교과의 내용 이외에 생활 주변의 도덕에 관한 내용을 다루어야 하며 지도방법으로는 역할놀이 수업 모형, 개념 분석 수업 모형, 가치 수업 모형, 집단 탐구 수업 모형, 일반 수업 모형
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학습내용 중, ‘청소년들과 토의 혹은 토론하고 싶은 주제’를 1개 제시하고, 그 이유를 작성하였다.
II. 본 론
1. 강의 1강(인간의 삶과 일)
1) 주요 내용
삶에서 일의 의미에서 실직은 삶을 불행하게 만드는 주요 요인 중 하나이다. 실직으로
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토의, 토론을 통하여 학생들의 도덕적 사고력을 길러주면 학생들에게 많은 도움이 되겠다.
Ⅳ. 참고 문헌 및 자료
도덕과 교육원론, 이범웅 외 , 인간사랑
6학년 교사용 지도서
네이버 블로그 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달
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발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 사례에 적용할 교수 ? 학습 방법
2) 사례를 통한 실제수업
3) 평가
5. 느낀점
6. 참고문헌
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발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
3. 사례
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
1) 사례에 적용할 교수 ? 학습 방법
2) 사례를 통한 실제수업
3) 평가
5. 느낀점
6. 참고문헌
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학습을 구체화하고 다양한 프로그램으로 개발하여 실시할 필요가 있다. 따라서 프로그램을 작성할 때에는 지역 여건을 최대로 이용하여 체험학습을 통하여 학생들의 상호협조와 토의, 토론, 민주적 생활 속에서 자주성을 바탕으로 강인한 정
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토의 및 토론을 통하여 그들의 문제를 해결하도록 도와주는 것이 필요하다.
7. 미래 기대의 원리
청소년들은 발달단계에서 자신이 기대하고 경험하는 학습단계의 유형에 따라 학업성취도, 사회적응력 등이 차이가 날 수 있으므로 이들이 훌륭
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