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학습하였을 경우에는 마무리를 야무지게 해야 한다. 즉 각자의 학습결과를 발표케 하여 토의, 토론함으로써 교류가 이루어지도록 함과 함께 교사의 보충지도가 이루어져야 한다.
2) 학습과제에 따른 팀 티칭의 예
먼저 순서선발 학습방식의
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학습법은 개인을 격려하고 학습흥미를 유발하고, 이론보다는 실제장면을 중시하며토의법 진행하는 데 그 목적이 있다.
(3) 포스트모던적 교육에서는 토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉
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학습법은 개인을 격려하고 학습흥미를 유발하고, 이론보다는 실제장면을 중시하며토의법 진행하는 데 그 목적이 있다.
(3) 포스트모던적 교육에서는 토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉
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토론하고 발표하는 시간
- 6주차 교육 프로그램을 통해서 느낀 점 발표하는 시간
가족에 대한 나의 삶의 변화에 대한 의견 발표하며 정리하기
3) 교육 방법
교육의 방법은 단체 학습의 형식을 통해서 공감과 소통 및 인간에 대한 기본 개념을
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할까?
1. 강의식 방법의 발전적 적용
➀ 개방적이고 합리적인 대화와 토의 중시
➁ 시청각 매체를 활용한 통일교육
➂ 인터넷 웹을 활용한 통일교육
➃ 협동학습
2. 현장체험학습
Ⅳ. 마치며
< 참고문헌 >
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토론, 토의 학습을 시킨다. 제1장 독서지도의 본질
1절 독서의 정의
1. 독서 개념의 변화
2. 독서의 효과
3. 독서의 범주와 유형
2절 독서지도 원리
1. 상호중심 독서지도
2. 독서지도의 필요성
3. 독서지도
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학습에 효율을 기하고자 하는 것이 영상교육이다. 다시말해 영상교육은 영상매체를 통해 보고, 듣고, 읽고, 감상하는 과정, 이러한 과정 후 토의, 토론 등의 커뮤니케이션을 통한 상호작용 과정을 걸치면서 다양한 경험의 공유를 통해 의미있
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학습 조직으로 본 형태; 개별 조직(개인, 개별), 소집단 조직(분단, 공동 <Jigsaw>), 대집단조직(일제<Rug-meeting>, Team teaching)
4). 학습 활동으로 본 형태; 독서, 청취, 문답, 극화, 역할놀이, 조사, 토의, 토론, 보고, 관찰, 실험, 실습, 측정, 사
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토의, 토론, 설득 방법 등 구체적인 프로그램을 개 발해 내야 한다.
- 언어 기능 교육의 평가 체제도 보완해야 한다. 결과뿐만이 아니라 과정을 온전하게, 기 능 목표까지 포괄할 수 있는 평가 체계를 갖추어야 한다.
⑷ 문화 창조
- 인간의 문화
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학력의 고객
중요하게 생각하는 가치
1. 새로운 문화가치 창조: 바람직한 여러 문화적 측면을 강조.
2. 세미나 위주의 까페: 학습적인 분위기 창조. 토의, 토론의 장을 마련
3. 고객과의 교류를 중요시: 지속적인 고객과의 교류활동.
4. 전통적인
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