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학습자의 자율성, 창의성이 최대한 발휘되도록 교수학습 계획을 수립하도록 한다.
- 문학 작품의 수용 활동에서는 강의·강독에 치우치지 말고 발표, 토의토론, 협동 학습, 현장 학습, 감상문과 비평문 쓰기 등 다양한 방식을 택하도록 한다.
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토론학습
1. 토론의 정의
2. 토론과 토의
3. 토론수업의 목적
4. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
5. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
6. 토의 수업의 장?단
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학습자가 성취해야 하는 주요 언어 능력이 달라지기 때문이다.
국어과 영역별 특성에 맞게 영역 마다 가르쳐야 할 원리를 분석해본 결과, 듣기말하기 영역의 경우, 역할 수행 학습 모형과 토의토론 학습 모형, 가치 탐구 학습 모형을 적용하
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학습자의 수행과 동시에 교사의 평가가 이루어져야 한다. 즉 다수를 평가해야 한다는 평가 상황이 안고 있는 생태적인 문제점이 있다.
화법 평가에서는 담화 수행(지식, 기능, 전략 등)에 관련된 것인지, 실제 담화 수행 능력(발표, 토론, 토의
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학습에 활용하여 신문에 친숙하게 하고 교육적 효과를 높이는 프로그램이다. NIE의 교육적 효과는 여러 가지로 나타날 수 있지만 독서 기술 습득, 독서에 대한 흥미 증진, 현실에 대한 관심과 지식 증대, 작문력과 발표력 향상, 토론을 통한 의
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학습 결과에 대한 평가 가능.
학생들은 적합한 표현 방식을 선택하여 자신의 역사 이해와 관심을 표현
직접 표현하는 방식에 대한 평가는 다음과 같은 영역으로 구분하여 시행하면 됨
토론식 수업이나 탐구식 수업에서 발표나 토의에 적극
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학습 태도를 갖도록 한다.
～찾아보고, ～알아보고, ～생각해 보고, ～탐구(연구)해 보고, ～ 체험해 보고, ～수집정리해 보고, ～토론해 보고, ～정보를 교환해 보고 등의 학습 태도를 갖게 한다.
소집단 토의 학습 활동 방법을 익힌다.
Ⅷ. 결
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학습 내용과 수준을 높이지만 이를 받아들이지 못하는 아이들을 보며 실망을 하는 행동을 나는 반복하고 있었다. 이번 수업을 통해 아이들에 대한 믿음이 전제 된다면 내가 계획한 수업을 충분히 아이들과 함께 이끌어 갈 수 있다는 믿음이
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학습지에 적어 보세요.
^^학습지
5\'
학급의 입장 확인
·담임선생님께 사실대로 말해야 한다고 생각한 어린이는 손을 들어봅시다.
·반대로 이야기하면 안 된다고 생각한 어린이 손을 들어봅시다.
집단
토의
-집단 토론 활동
·은진이가 선생님
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학습 방법이 될 것이다.
3) 토론/토의 학습
말하기 교육의 중요한 한 국면이랄 수 있는 토론/토의 학습에는 방송매체언어가 매우 효율적으로 사용될 수 있다. 토론/토의 학습은 토론/토의 방법에 대한 교육과 실제 토론/토의 교육으로 나누어
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