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토의토론과 회의, 집문당
전영우(2010) : 회의를 잘하는 법, 민지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 회의의 정의
Ⅲ. 회의의 기능
Ⅳ. 회의의 규칙
1. 정보와 지식
2. 표현력
3. 판단력
4. 결단력
5. 사업추진력
6. 회의진행훈련
Ⅴ. 회의의 진행순서
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방법
1. 목적
2. ‘수학을 안다’는 의미
3. 목적에 따른 발문의 종류
4. 발문의 수준
5. 발문의 개방성
6. 발문 시 고려 사항
학생 중심 토의 방법
1. 학습 중심의 토의 방법이란?
2. 중요하게 다루어져야 할 측면
3. 소집단 협력 학습
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토의를 유지시키려고 노력해야 한다. 또한 주제를 흥미롭게 다루고 유머 감각이 있어야 한다. 심사숙고해야 하고, 타인의 의견을 존중하며 자신의 의견은 억제할 줄 알아야 하며 수용과 격려의 자세를 취해야 한다.
학습자들에게 토의의 요지
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학습을 위한 45가지, 박이정, 2002
이인재 : 도덕교육이론의 최근 동향과 학생의 도덕성 발달, 광주교육대학교 논문집제38집, 1997
이구재·강민석 공역 : 현대도덕교육방법론, 서울 : 법문사, 1996
충청남도교육연구원 : 토의학습지도자료, 1994
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학습 실천, 시범학교 운영보고서
○ 오창고등학교(1996), 자기 주도적 교수·학습 방안 개선, 교육부
○ 충청북도교육청(2001), 자기주도적 학습지도자료, 소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ
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학습 내용 발표
교사의 역할 : 발표의 사전 지도
(1) 요점은 전지 1장 정도, 수집된 자료는 모두 전시하기
(2) 궁금한 점, 다른 조의 잘된 점, 부족한 점 말하기 유도
4. 평가
(1) 준비가 다되는 대로 게시하고 퀴즈 문제 등으로 관심 끌도록 유도함
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학습과정, 서울 : 양서원
○ 이동석(1993), Kolberg식 토의 수업이 아동의 도덕성 발달에 미치는 영향에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
○ 조난심 외(2003), 도덕교육학신론, 문음사
○ R. Straughan, 남궁달화 역(1998), 도덕철학과, 서
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토요일과 일요일 오후 3시, 탈놀이 전시관 상설무대에서 열린다. 하회 마을의 입구에 있는 탈박물관에 들러, 하회탈을 비롯한 우리 탈과 외국 탈들을 구경하고 탈놀이를 관람하면 더욱 좋다.
(다) 하회 마을에는 옛 모습을 그대로 간직한 전통
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토의 지도와의 연계성
1) 창의성의 개념
2) 창의적사고의 성향- 독서토의와의 연계성
3) 창의성 신장을 위한 독서토의 수업모형의 절차
① 실제 수업의 예
② 독서 토의(토론)학습지 모형
③ 독서 토의 발표자료 예시
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학습을 하는 동안 생겨났던 의문점과 관찰 내용을 회상하기 위해서 스케치나 노트를 활용하기도 한다. 이때 아이들은 대화, 토론 , 토의, 그림 그리기, 수학적 기호, 측정, 도표 등 이전에 이미 학습된 기술을 적용하기도 한다
3단계 : 프로젝트
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