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학습자가 합리적이고 지성적인 의사 결정을 할 수 있도록 도와주는 교수 전략 수립이 필요하다. 열린교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단별 협동 학습의 장점을 살려 집단 구성원으로
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학습, 프로젝트수업)의 사례
1. 학습 분위기 조성
2. 학습 문제 확인
3. 학습 문제 해결
4. 갈등 사례 제시
5. 토의 활동
6. 모둠별 의견 모으기
7. 여행 계획 세우기
8. 학습 정리
Ⅷ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 제고 과제
Ⅸ. PBL(
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학습 과정안을 개발한다.
나. 약물 남용 및 담배술의 중독과 폐해를 알 수 있는 파워포인트 자료와 다양한실험 자료를 개발한다.
다. 약물 남용 및 담배술의 중독이 건강에 미치는 영향에 대하여 모둠토의를 통해 개인이 미처 생각해 내지 못
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토의토론 수업방법36』, 교육과학사
SBS뉴스, 2009년 10월 21일, “인천지역 대기오염, 전국 최고 \'심각\'”
http://news.sbs.co.kr/section_news/news_read.jsp?news_id=N1000659793 I. 들어가며
1. 수업주제
2. 수업자의 의도
Ⅱ. 교수ㆍ학습의 실제
1. 단원 : 3.
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토대로 소설에 대한 이해를 한다. 이렇게 하여 얻어진 앎의 지식을 토대로 적극적으로 표현하고, 수업의 방법에 의해 터득하게 된다. 수업을 어렵게 생각하거나 따분하게 여기기 쉬운 문학 수업에 있어 학습자가 스스로 찾아보고, 조사하고,
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학습을 하기 때문에 함께 학습하는 동료 수강생과의 즉각적인 대화가 어려운 측면이 존재한다. 따라서 이런 문제점을 개선하기 위해서 토의 토론방이 존재하고 있으나 실시간 토론이 어려운 관계로 활성화되지 않는 부분이 있다.
[결론]
최
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학습시켜라
(4) 인지적 갈등을 일으키는 질문하기을 통한 학습
(5) 또래활동을 통한 학습
(6) 조절할 시간을 충분히 주어야 한다.
(7) 직접체험의 강조
(8) 교사의 과도한 직접적 개입은 지양한다.
(9) 소집단 토의
(10) 손놀림 동작으로 인지
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학습의 원리
(1) 극화 학습의 개념과 그 효과
1) 극화 학습의 개념
2) 극화 학습의 교육적 효과
(2) 역사 이해와 극화 학습의 관계
① 극화 학습의 장점
② 극화 학습의 단점과 이를 극복하기 위한 교사의 역할(대응 방안)
2. 극화
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토의 촉진
온라인/면대면
단계
주요 촹동
교수-학습 원리
유형
사후
학습
총체적 성찰과 평가하기
-자기 평가
-팀 간 평가
과제 및 결과물의 평가
개인 및 팀 활동 평가
온라인
(3) 중학교 체육에 블렌디드 러닝을 적용한 사례
평가하기 !
다음중
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학습(놀이중심교육)의 역할놀이
1. 역할놀이 수업모형의 단계와 활동
1) 단계 ① : 집단을 열중하게 하기
2) 단계 ② : 참여자 선정
3) 단계 ③ : 무대설치
4) 단계 ④ : 관찰자의 준비
5) 단계 ⑤ : 실연
6) 단계 ⑥ : 토의 및 평가
7) 단계 ⑦ :
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