|
토의방법이다.
②역할극을 통해 나타난 태도변화는 그 생명이 매우 길다
③학습자의 적극적인 참여와 개입으로 수업진행 가능하다.
④경제적 부담 그리 크지 않고 손쉽게 활용할 수 있다.
※다음 ( )안에 알맞은 말을 써 넣으라.
89. 역할극의
|
|
|
토의를 반드시 거쳐야 하고, 발표는 빠르게 진행되도록 함
학습 활동 정리
각자의 입장 재정립
학습 과정 평가 및 정리
결론을 내리는 것보다 학생 스스로가 그렇게 결정한 이유가 무엇인가를 생각하는 훈련의 과정이 중요함을 일깨움
3. 수업
|
|
|
토의를 요약하거나 어떤 사람이 요약하도록 권한다.
5. 토의식 수업의 장단점
장점
단점
사회적 기능 및 태도를 형성
집단의식과 공유능력을 향상시킬 수 있다.
선입견과 편견은 집단 구성원의 비판적 탐색에 의해 수정될 수 있다.
학습자들의
|
|
|
학습지도
6. 반증주의
7. 수업계획
8. 과학적 탐구활동
9. 학습과제 분석
10. 쿤의 패러다임
11. 진위형 문항
12. Vee도
13. 토의법
14. 과학적 사고의 종류
15. 문항작성 시 유의해야 할 사항
16. 과학적 탐구방법
17. STS교육
18. 과학적 개념과
|
|
|
학습(소집단수업, 모둠학습)의 필요성
Ⅴ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 조직
Ⅵ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 분위기조성
1. 학습 분위기 조성
2. 교사의 역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의
|
|
|
수업은 상당한 어려움에 처할 것으로 생각된다.
Ⅶ. 향후 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 제고 방안
기능이 너무 서툴러서 게임이 제대로 되지 않을 때는 전통적으로 사용해 왔던 훈련과 연습을 통해 기능을 습득하게 한다.
|
|
|
학습지, 시험정보, 과제, 질문과 대답 등을 학교 홈페이지에 탑재하여 활용함으로써 학생들의 자주적인 학습참여와 건전한 정보활용의 풍토를 조성하고 학습에 도움을 줄 수 있다.
Ⅸ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 시사점
수준별 교
|
|
|
훈련 방법
1) 가정 학습의 참 뜻과 의식을 명료화하라
학습자의 가정 학습에 대한 고정 관념을 파악하고 그릇된 점을 찾아 점차로 시정해 간다. 전체 학습에서보다는 집단 학습 형태로 각자의 생각을 발표하여 잘못된 것을 전체 학습에서 토의
|
|
|
수업(발표학습)의 가치
Ⅲ. 발표수업(발표학습)의 기본자세
Ⅳ. 발표수업(발표학습)의 사례
1. 학습 목표
2. 설명
Ⅴ. 발표수업(발표학습)과 발표방법
1. 말하려는 상황에 따라
2. 의견을 발표할 때
3. 토의?토론할 때
4. 여러 가지 상황
|
|
|
학습의 실제성 증진과 프로젝트 학습, 교육과정연구
◎ 함영기 외 6인(2001), 온라인 프로젝트 학습 방법, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업)의 개념
Ⅲ. 프로젝트기반학습(PBL, 프로젝트중심수업
|
|
메뉴펼치기
