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)’ 공간 설정
5. 교과서간 횡적, 종적 연계성 강화
ꊳ 제 7차 국어과 교육의 교수․학습 유형 7가지
1. 직접 교수
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 협력 학습
4. 창의성 계발 학습
5. 역할놀이 학습
6. 가치 탐구 학습
7. 반응 중심 학습
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수업
[1] 잠언의 교훈들
[2] 성경 한 장 옮겨 적기
5. 기타
[1] 시사 토론 - 오늘의 우리 사회 이대로 좋은가?
[2] 신문 내용 소개, 토의
[3] 비디오 감상
[4] 복음성가 연구
제 4 부. 학생들의 상담 및 질의에 답하여
1. 손뼉이 마주쳐
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토론하면서 전문가 과제지의 정답을 이해하고 확인한다.
11. 전체 학급 단위의 요약
수업한 내용을 전체 학습에서 정답을 확인하고 토의한다. 이것은 각 소집단에서 잘못된 교수활동을 최소화하기 위한 절차이다.
12. 협력적 기능의 점검
각
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<별책 7>
< 교수방법론 > 학지사, 이성시 著 1. 들어가는말
2. 역할놀이
- 역할놀이학습의 개념
- 역할놀이학습의 장점과 의의
- 역할놀이학습의 단점과 보완
3. 역할놀이학습의 역사과 적용방안연구
4. 나오는 말
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학습은 수단제공(enablement & empowerment)을 통하여 학업성취를 향상시켜 준다. 효과적인 문제해결 전략들을 갖춘 학생들은 독립된 학습자가 될 수 있다. 그들은 과제를 본격적으로 시작하기에 앞서 효과적인 계획을 설정하는 방법을 알고 있고 수
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학습활동 > 19-20차시 연결
단 원 명
Ⅴ. 현대 사회의 경제 문제
5. 환경 보호
(1) 환경과 경제 정책
학 습 활 동
비 고
1. 모의 역할법과 토론식을 병행한 '모의 환경 정책 토론회' 형식으로 수업을 진행한다.
2. 각각의 학생들은 정부 대표, 시민
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방법 및 절차
1. 대상 및 기간
2. 운영 조직
3. 운영 방법 및 절차
V. 운영의 실제
1. 과제 1의 실행
2. 과제 2의 실행
3. 과제 3의 실행
VI. 실행 결과
1. 과제 1의 실행 결과
2. 과제 2의 실행 결과
3. 과제 3의 실행 결과
VII.
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학습력 신장-
1. 단원의 개관 및 수업자 의도
2. 단원의 목표
3. 단원의 지도 내용 체계
4. 아동 실태 분석
5. 교사-학생간의 사전 수업 계획
6. 평가 방법
7. 구성주의의 이론을 접목시킨 부분
6. 평가 방법
( 사
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수업내용 중 모르 는 부분이나 궁금한 것들 을 질문한다.
3분
차시 예고와 과제
제시
지역 사회의
문제와 해결
⊙다음시간에 학습할 내용을 예고하고 과제를 제시한다.
⊙차시수업을 확인하고 과 제를 적는다.
2분
⊙ 판서안
Ⅰ.지역과 사회탐
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학습, 기능을 얻는 것을 위주로 하는 학습, 태도를 얻는 것을 위주로 하는 학습 등 각각의 목표에 따른 학습 방법을 소개하면 다음과 같다.
知識의 학습 ; 槪念에 관한 지식 →槪念形成學習
事實, 現象, 原理, 法則에 관한 지식 →(原理)發見學
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