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. 이번 기회를 통해서 우리 교과서에 어떤 문제점이 있는지 생각해 보는 기회를 가지게 되었고 교사가 교과서에 얽매이지 않고 교과서에 대한 비판적인 시각을 가질 때 그것이 학생들에게 도움이 될 수 있다는 사실을 알게 되었다.
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통신대학교 출판문화원
황해익 (2022) 유아교육평가의 이해. 정민사 교육평가 B형 기말과제
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념을 각각 설명하고, 각각의 평가가 교육에서 활용된 사례를 제시하고 그 사례에서 적용된 평가방법의 종
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월인
한국방송통신대학교 출판부 편,2005,“외국어로서의 한국어교육학”, 한국방송통신대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 듣기에 3단계 과정
2. “한국어 듣기”에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소들
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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활용을 더 중요시 여기는 역동성이 작용하고 있다. 통신이라는 새로운 공간은 이러한 특성을 발휘하고 상승시키는 실천 공간인 것이다.
모니터를 통해 많은 사람들과 대화를 나누는 이들에게 규범화된 언어를 기대하는 것 자체가 무리다. 환
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활용수업연구, 교육용 소프트웨어 개발 등 활발한 연구를 하고 있었다.
다음은 교과별 교실의 틀을 마련한 중동중학교이다. 중동중학교에는 교무실 축소와 함께 전교실이 모두 교과별 교실로 되어있다. 가령 2-3반이 국어수업을 듣기위해서는
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활용교육
1. 영어 학습의 강력한 본질적 동기
2. 문화적 맥락에서 언어를 학습할 수 있다
3. 창조적인 학습을 경험하고 제시하는 매체 역할을 할 수 있다
4. 자연스럽고 실제적인 언어학습 환경을 제공한다
5. 전 세계의 정보자원을 이용할
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듣기 교육의 내용 구성(1) 내용 구성의 원리(2) 내용 구성 범주
4. 7차 교육 과정의 듣기
5. 듣기 교육의 교수, 학습 전략
6. 듣기 교육의 평가 및 송환
<표 1> 일상적 의사소통에서 듣기가 차지하는 비율 연구 결과
<표 2> 듣기와 읽기의 차이점
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, 형설출판사, 1994 1. 영유아의 구어지도를 위한 환경구성 원리
2. 언어 환경의 구성 요소
3. 듣기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
4. 말하기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
5. 지도방법
참고문헌
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, 형설출판사, 1994 1. 영유아의 구어지도를 위한 환경구성 원리
2. 언어 환경의 구성 요소
3. 듣기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
4. 말하기 영역에 관심을 갖기 위한 언어활동의 구체적인 예
5. 지도방법
참고문헌
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활용을 더 중요시 여기는 역동성이 작용하고 있다. 통신이라는 새로운 공간은 이러한 특성을 발휘하고 상승시키는 실천 공간인 것이다.
모니터를 통해 많은 사람들과 대화를 나누는 이들이게 규범화된 언어를 기대하는 것 자체가 무리다. 환
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