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한다. 외국어를 효과적으로 습득하기 위해서는 이와 같은 네 가지 요소의 효과적인 학습법에 대해 올바르게 이해하고 이를 바탕으로 올바른 학습 방안을 마련하는 것이 매우 중요하다. 이는 한국인의 외국어 학습 뿐 아니라 외국인의 한국어
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한국어 교과서와 문학 작품을 사용하는 것은 언어 학습 과정을 지원하고 학습자의 읽기 및 이해 능력을 개발하는 좋은 방법입니다. 문헌을 선택할 때 학습자의 수준과 흥미에 맞는 자료를 선택하는 것이 중요하다. 다음은 한국어 교과서 및
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한국어에서 사용하는 단어 중 약 80%는 중국에 어원적 기원을 두는데, 이는 한국어가 차용어가 많다는 것을 의미하는 것이다. 한국전쟁 이후, 우리나라는 세계화, 국제화를 추진했고, 이 때문에 영어가 급속도로 한국사회에 퍼지면서 미국 등
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체의 사용은 오히려 학습자에게 좋지 않은 영향을 줄 수 있으므로 교사는 적절한 선에서 매체를 활용해야 할 것이다.
한국의 드라마나 영화가 모두 한국어 교육에 적합한 매체로서의 자료 역할을 하는 것은 아니다. 매체의 특성에 따라 한국
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분석
연세한국어 1-1이 취하고 있는 교수요목은 일반적인 교재의 교수요목과 다르다. 이 교재는 한국어의 체계를 순서대로 알려주지 않는다. 문법의 기초부터 심화까지의 내용을 선형으로 제시하지 않는다. 또한 이 교재는 이전에 배운 내용
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한국어 읽기 수업에 있어서 가장 중요한 것은 교사의 끊임없는 노력과 수업에 임하는 자세가 아닐까 한다.
Ⅳ. 참고문헌
권미정(1991), 외국어로서의 한국어 읽기 교육,『한국어교육』10권 1호, 국제한국어교육학회
김중섭·조현용·이정희·김
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외국어로서의 한국어 교재론 한국어 교재에 나타난 발음의 특징 중에서 반복 학습과 테이프 청각자료를 사용하는 것이 효과적이다. 하지만 시청각 자료의 미흡 또한 특징 중에 하나이다.
시청각 자료를 활용하면서 흥미를 이끌 수 있는 방
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한 역할을 수행해야 하며, 그 무엇보다도 중요한 것은 학습자들에게 ‘마음으로 다가가는 교사’가 아닐까 한다.
Ⅳ. 참고문헌
강승혜(2010), 한국어 학습자들이 지각한‘좋은’한국어교사의 특성, 한국어교육 21권 1호, 국제한국어교육학회
원
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위에서 살펴본 바와 같이 현재 한국어 교육의 필요성과 한국어를 습득하고자 하는 다양한 목적의 수요가 증가하는 추세에 있다. 이에 맞추어 국가 차원의 한국어 교육 지원 역시 적극적으로 이뤄지고 있다. 중앙부처로부터 각 산하단체, 지방
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한국과 한국 문화에 대한 관심이 폭등 → 양질의 한국어 교육에 대한 수요가 꾸준히 증가
- 한국어 교사로서의 자격을 갖추었다는 것이 곧 한국어 교사로서 필요한 능력을 갖추었음을 의미하는가?
- 교사가 학습자에게 주는 영향력은 매우 큼,
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