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르치는 지경에 이르렀다. 토익을 준비하는 수험생들은 학업이나 영어실력을 키우기 위한 영어공부와 함께 토익 성적을 따기 위한 영어공부를 병행한다. 토익시험은 이미 그 시장이 포화상태가 되었다고 불릴 정도로 토익시험만을 위한 시장
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한국어 교수법이란? 한국어를 외국어로서 배우고자 하는 학습자에게 한국어를 교수하는 방법이다. 교사는 학습자에게 교육 내용을 전달 할 때 교사의 수업 설계, 개발, 실행, 관리, 평가가 포함되는 수업 활동을 총괄해서 말하며, 한국어에 대
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한다. 특히 이러한 의도 표현은 미세한 양태 의미도 어렵고, 의지나 희망같은 양태 의미와의 차이를 이해하는 것도 어렵다. 그러므로 효과적인 교수를 위해 이외에도 다양한 교수법을 활용해야 한다.
출처
양수연 「한국어 학습자를 위한 의
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한 느낌이 없지 않아 있다. 이는 서구 외래어가 일본에 유입되어 일본식 외래어를 형성 후, 이것이 다시 한국으로 유입되는 과정에서 한국어의 외래어 표기법이 반영된 형태라고 볼 수 있다. 즉 영어의 Cardigan이 일본에 유입되면서 カ?ディガ
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한 맞춤형 발음 교육이 이루어져야 할 것이라 생각한다.
참고문헌
1. 강반 외,『중국인 화자의 한국어 파열음 발음』, 한국콘텐츠학회, 2014.
2. 조민하, 『중국인 한국어 학습자의 파찰음 발음 오류에 대한 음운, 음성학적 연구』, 한국어문학
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한국어교재 비교 분석-의사소통상황 및 문화를 중심으로」, 『우리어문연구』제39집, 우리어문학회, 2011.
김의수, 「여성결혼이민자들의 작문과 학습교재에 나타난 어휘 수준 비교 연구」, 『언어와 문화』제5권 3호, 한국언어문화교육학회, 2
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읽기 교육 방안 연구 : 결혼이주여성 이민자 초급을 중심으로, 강윤자, 학위논문(석사)-- 동신대학교 대학원 : 한국어교원학과 2015.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=c1d3152a6585d069ffe0bdc3ef48d419#redirect
한국어 읽기
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ㄴ’이 ‘ㅇ’으로 변화하는 것은 한국어의 큰 특징이다. 예를 들어, ‘유속(流速)’의 ‘유(流)’는 ‘급류(急流)’처럼 단어의 뒤에 올 때는 ‘류’로 발음되고 쓰이지만, 단어의 앞에 올 경우 ‘유’로 사용된다. 파열음으로 분류되는 자음
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한 시론적 고찰”, 한국어학회 52. pp,1-24.
3. 송홍규(2008), “신체 관련 술어의 피동 표현”, 민족어문학회 58. pp.67-91.
4. 성수진(2016), “한국어 문장 유형 설정과 정상군의 홑문장 산출 양상에 대한 연구”, 한국문법 교육학회 27. pp.1-45.
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한다. 한국의 설날에 관한 문화교육 실시를 예로 들어보겠다. 설날은 한국의 민족 대 명절 중 하나로 앞으로 한국에서 생활하게 될 외국인들이 꼭 알아야할 중요한 문화요소이다. 그러나 이를 다루고 있는 한국어 교재들을 살펴보면, 설날을
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