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통일교육이 지향해야할 가치와 목표, 내용, 방법 등을 포괄하는 통일교육 지침을 구체화시키는 데 있어 독일의 사례는 유용한 준거(reference)로서 가치가 있다. 나아가 이 준거를 기초로 우리는 남북한 관계와 주변 환경에 맞는 적절한 통일교
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통합일 것이다. 그래서 남북관계에 대한 논의에서는 남북한 주민들의 생활양식, 가치의식 및 여러 사회심리적 현상 등의 인간적 측면에 대한 고찰이 반드시 필요한 것이다.
남북 공동체 사회는 반드시 제도나 가치관이 통일될 것을 요구하지
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통일교육 및 통일한국의 이념적 기초로서 민족주의는 이념, 계층, 지역, 세대 간 갈등을 통합하는 민족통합의 지도이념으로서 작용해야 한다. 한편 민족통합이란 한 민족 국가의 전 영역에 걸친 통일의 과정으로서, 우리의 경우 남북한 전 주
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통일의 당위성만을 강조하면서 통일 후 장밋빛 미래만을 그려서는 안 된다.
우리는 독일의 예를 교훈 삼아 이기는 통일이 아닌, 함께 이루는 통일이 되기 위해서는 당사자간의 합의를 토대로 한 통합을 추진하여야 할 것이다. 또한 남북한 사
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통일교육의 체제
1. 통일교육심의위원회
2. 기타 통일교육기관
3. 통일교육협의회
Ⅷ. 통일교육의 접근 모형
Ⅸ. 향후 통일교육의 실천 방안
1. 민족 동질성 회복을 위한 통일교육
1) 현실에 기반한 통일지향적 교육
2) 남북한 청소년 교
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통합 및 통일을 구현하는 것이다.
남북한 관계에 있어서 갈등의 해소는 결국 남북한 갈등구조의 완전한 제거를
의미하며, 남북한 당사자들 사이의 장기적인 대화와 협상으로 합의에 의한 통합
과 통일을 이룩하는 것이다. 외국 분단국의
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통일 실현 →연방제는 궁극적으로 북한 주도의 공산화 실현을 의 미함
Point 2
※ 북한은 자신의 통일 정책이 보다 명확한 민족 통합적 입장이라는 것을 입증하기 위해 어떤 노력을 해야 할까?
◇ 남북한의 통일 정책 비교 ◇
(1) 현재까지의 남
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통일이후 북한의 토지와 기업
5) 통일 후 화폐
6) 통일로 인한 불황과 호황산업
7) 북한의 해외채무
6. 통일이후 사회와 문화
1) 인구이동
2) 지역 갈등과 빈부 갈등
3) 사회보장제도
4) 남북의 문화적 이질감 극복
5) 교육제도
7. 통일이후 군사적
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통일 이후 남북한이 진정한 국가통합을 이룩하는 것은 법적, 제도적 통일을 달성하는 것보다 훨씬 복잡하고 오랜 시간이 필요하다. 통일 한국의 모습은 통일이 이루어지기까지 남북한 각각의 발전 전망, 남북관계의 발전 양상, 통일방식 등으
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통일교육 교육과정의 의미로 파악할 수 있는 것이다. 통일교육은 근본적으로 우리 사회의 발전적 변화를 상정하면서 출발하는 교육이다. 즉, 통일교육은 우리가 가지고 있는 가치관이나 북한 주민이 가지는 가치관의 통합을 모색하면서, 내
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