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교육인적자원부
3. 통일부
4. 외교통상부
5. 법무부
6. 국방부
7. 행정자치부
8. 과학기술부
9. 문화관광부
10. 농림부
11. 산업자원부
12. 정보통신부
13. 보건복지부
14. 환경부
15. 노동부
16. 여성부
17. 건설교통부
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교육인적자원부장관
- 통 일 부 장 관 - 외교통상부장관
- 법 무 부 장 관 - 국 방 부 장 관
- 행정자치부장관 - 과학기술부장관
- 문화관광부장관 - 농 림 부 장 관
- 산업자원부장관 - 정보통신부장관
- 보건복지부장관 - 환 경 부 장 관
- 노 동 부
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문화사.
Presse-und-Informationsamt der Bundesregierung(1994), Vier Jahre Deutsche
Einheit 3, Oktober 19, 1994(주독일대사관 번역자료). 1. 서언
2. 독일통일의 교훈
2.1 통일독일과 자유의 좌절
2.2 적극적 고용촉진책으로서의 직업훈련
3. 북한지역 근로
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교육부 평생교육국
본부
문화관광부 국립국악원
소속
보건복지부 서울정신병원
소속
국가보훈처 보훈관리국
본부
산업자원부 산업기술국
본부
정보통신부 전파연구소
소속
기획예산처 정부개혁실
본부
통계청 통계정보국
본부
해양수산부
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교육 이론을 최대한 반영하여 학습자의 국어교육 질적 수준을 향상시키려 하고 있다. 또한 평가도 \'평가계획\', \'평가 목표와 내용\', \'평가결과의 활용\'으로 나눠서 구체적으로 진술함으로 국어교육 평가개선에 기여하고자 하였다.
3. 맺음
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통일이후 남북한 교육통합 방안연구. 국회도서관 입법조사 분석실.
한국교육개발원 교육정책정보센터, http://ipcp.edunet4u.net/%7Eteacher14/index.htm
김돈규. 1990. 북한의 교육학. 문맥사 Ⅰ 북한의 교육 체제
가. 교육 제도
나. 교육 내용 및 방
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기술 보유에 따른 생산 요소 적 가치 극대화: 차세대 인터넷 주소산업을 선도함으로써 정보가전기기, 무선, PDA, 폐쇄형 데이터베이스등에 적극 활용할 수 있으며 우리가 가진 노하우를 바탕으로 비영어권 중심의 자국어 인터넷 주소 사업을
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1) 디지털 컨텐츠산업 장기성장 기반 조성
2) 디지털 컨텐츠 투자보호로 디지털 컨텐츠 제작 활성화
3) 디지털 컨텐츠 이용보장과 관련 산업 발전
4) IP?CP, 정보통신망사업자, 저작권자간 협력관계 강화
?. 앞으로의 과제
ⅩⅢ. 결론
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문화어의 특징
한자어는 한글 고유어로 대체하고 고유어가 없을 때는 그 뜻을 풀어 쓰며, 외래어 역시 고유어로 대체하고, 정치 용어는 사상 교육에 활용하기 위해 한자어라 할지라도 수정을 금하며, 과학 기술 용어 및 대중화된 한자어, 외
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정보통신 교류는 민족과 문화의 동질성을 회복하는데 가장 중요한 요소로서 분단국가의 격차를 점진적으로 해소하여 통일 후 두 체제가 빠르게 상호 동화할 수 있도록 도와준다, 만약 정보통신 시설과 기술수준에서의 격차를 좁히지 못한 채
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