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주크, 제인 A. 게츠 편. 교회와 장년교육. 신청기 역. 서울:기독교문서선교회. 1990
2) G. A. PETRRSON. 성인 기독교교육. 이정효 역. 서울: 마라나다. 1988
3) 죤, F 맥아더, “아름다운 그리스도인의 가정” 서울: 나침판사 1985
4) 마리해리스. “교육목회
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주었고 아이들은 사진 속의 나무를 찾아 주의 깊게 관찰했다. “나뭇잎이 사진 속의 나뭇잎과 똑같애.”, “까치가 나뭇잎과 놀고 있어.” 교실로 돌아온 아이들은 큰 종이 위에 잎사귀 꽃 열매를 늘어놓고 나무를 꾸미기 시작했다. “그런데
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주문과 기도와 간절한 바람을 모둔비나리 속에모두 하나 되어 살아 가는\'해원상생\'을 꿈꾸어 보는 시간이다
장작불에 지핀 불길 훤하다.정읍 김제 남원 광양 고창 광산에서부터 북으로 수원 서울, 동으로 통영 달성에서 온 젊은 명인 열네
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주목
참고문헌
1. 단행본
______, “색의 이해”, KBS 한국 색채 연구소
김문숙, “패션과 색채”, 경춘사, 1999
김희숙, 이은임, “메이크업과 패션”, 수문사, 1996
대한화장품 협회, “화장품 연감”
마리끌레르, Vogue 2004
배운우, “색깔로 나를 바
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주거나 열거할 적에 쓰는 말은 띄어 쓴다.
국장 겸 과장, 열 내지 스물, 부산, 광주 등지
⑸ 단위를 나타내는 명사는 띄어 쓴다.
한 개, 소 한 마리, 옷 한 벌
3. 표준 발음법
⑴ 모음 발음
① [ㅚ/ㅞ] 모두 표준 발음
② 금괴, 금궤 모두 표준 발
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주 목적의 성취 뿐만 아니라 지역의 협력체계 구축과 부수적인 문화공간, 쉼터로서 제공되는 수자원에 대한 새로운 도전가능성을 발견하게 되었다.
VII. 결론 및 시사점
본 페이퍼는 우리나라 물 관리 정책의 현 주소에 대해 살펴보고, 물 관리
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