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장애인 통합교육이란_ 국내외 장애인통합교육비교분석과 느낀점평가B괜찮아요
목차
1. 장애인 통합교육의 개념
2. 장애인 통합교육의 필요성
3. 국내 장애인 통합교육 현황
4. 해외 장애인 통합교육 사례
5. 국내외 장애인 통합교육
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교육 격차 해소입니다. 장애로 인해 발생하는 교육적 어려움을 극복하고, 비장애인과의 교육 격차를 줄여 공평한 교육 기회를 제공하는 데 교육재활이 필수적입니다. 1. 장애인복지실천과 교육재활의 중요성
2. 교육재활의 개념 및 필요
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한다고 명시하고 있다. 이러한 법적 기반은 통합교육의 정당성과 필요성을 뒷받침하며, 장애아동의 교육 기회를 확대하는 데 기여하고 있다. 1. 통합교육의 개념 및 법적 근거
2. 현재 한국의 통합교육 현황
3. 통합교육의 개선 방향
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통합교육의 필요성과 장단점에 대해 현장사례를 들어 설명해 보았다. 통합교육을 위해서는 장애아 학부모와 비장애아 학부모가 인식하는 통합교육의 효과와 교사 역할이 다름에도 불구하고 어느 한 쪽에만 치우친 연구조사들이 있어왔다.
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통합에 실패했다는 수치심 때문에 복귀를 못하는 학생들이 있다. 이러한 통합학생들을 파악하고 특수학교로의 복귀를 도울 수 있는 대책이 모색되어야 한다.
다섯째, 통합교육이 장애학생에게 매우 효과적이라는 것이 밝혀지고 있는 이상 좀
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통합교육의 효과
2. 청각장애 유아의 특성
3. 청각장애 유아의 의사소통 신장을 위한 청능훈련의 중요성
4. 어음변별력 신장을 위한 청능훈련의 중요성
5. 청능훈련 프로그램의 선행연구고찰
Ⅲ. 연구 방법
1. 검사 도구
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통합에서 비롯된다. 통합교육의 문제점
1. 일반교사와 특수교사의 자세
2. 일반교사와 특수교사의 관계 형성
3. 열악한 통합교육 환경
4. 전문적 서비스 부족
5. 법률적, 행정적, 재정적 문제
6. 장애인의 이해와 통합교육 필요성의 인
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교육
적절한 평가
그림 10-1 IDEA에 명시된 관련 서비스
개별화 교육프로그램
최소제한환경
부모와 학생의 의사결정 참여
절차상의 안전 장치
교육환경 선택
서비스 전달 체제의 발전
정규학급(일반학급)
교수적 지원
10.2 통합
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특수교육
4)정서 행동 장애
5)통합교육
정서행동 장애
『장애인 등에 대한 특수 교육법 시행령』제10조
→장기간에 걸쳐 다음 각 목의 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람
-지적 감각적 건강상의 이유로 설
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교육 직무 연수를 의무화하여 모든 교원들이 장애학생을 이해하고 교육할 수 있는 능력을 구비하도록 한다.
셋째, 일반 사회인들의 특수교육 및 장애인에 대한 이해교육을 강화하여야 한다.
통합교육은 학교교육과 관련된 사람만이 아니라
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