|
장애인을 채용하지 않을 경우, 사업주는 이유를 밝혀야 함, 그렇지 못한 사업주는 우리나라의 부담금에 해당하는 조정금을 납부해야 함
직업교육과 훈련, 보호고용제도: 특수학교나 일반학교에서 통합교육을 받은 후에 노동사무소의 근로능
|
|
|
장애인에 대한 인식개선을 위해 인권교육이 강화되어야 하며, 장애인이나 단체 등을 대상으로 인권에 대한 의식을 확산하기 위핸 언론의 활용, 홍보 등도 강화되어야 할 것이다.
장애인 인권의 핵심은 사회통합에 있다. 장애인의 장애를 이유
|
|
|
통합 : 정상화, 주류화, 최소제한환경의 개념을 포함시키면서 의미를 더욱 확장시킨 개념.
정상화 - 장애인을 정상인과 동등한 사회 구성원으로 존중해야 한다는 윤리적 원칙을 의미.
주류화 - 특수교육 요구아동이 모든 시간이나 일부 시간을
|
|
|
효과 : 일반 정규과목으로 길러질 수 없는 공동체의식이 함양되고, 장애학생에 대한 이해를 통해 장애인을 하나의 사회구성원으로 인정하고 수용하는 민주 시민의 자질을 갖게 할 수 있다.
통합교육은 근본적으로, 모든 학생은 각자 독특한
|
|
|
특징
◆ 4. 효과적인 교수방법
◆ 5. 부평장애인복지관
♠ 개요
♠ 정신지체 아동에 대한 관찰
♠ 지체 장애 아동들에 대한 관찰 (이 아이들은 모두 은광학교 소속이다.)
♠ 현장기록
◆ 우리의 느낀점
◆ 마치면서..
|
|
|
장애인 복지론/박옥희/2004/학문사/
장애인 복지개론/남상만/1997
한국 장애인 복지의 이해/김용득,유동철/1999
장애인가족의 역량강화와 가족지원모델/논문/양숙미
정신지체 아동의 성교육 국립재활병원/김돈규
정신지체 학생 이해와 교육/김영
|
|
|
통합교육을 받고 있는 비장애아동들에게도 인기를 얻고 있다는 것이다.
유비큐가 정석진(37) 대표는 “장애학생의 의사소통은 물론 언어치료 효과,문제행동이 현저히 감소하는 효과가 나타나고 있다”며 “영문판과 일어판도 개발해 장애인
|
|
|
통합교육을 통해 장애유아들의 자아존중감 향상과 능력의 향상을 통해 한 사회의 일원으로 살아가게 한다면 국가와 사회적 측면에서는 경제적인 효과를 누릴 수 있으며 개인적으로는 성취감, 능력감을 발휘할 수 있도록 할 수 있을 것이다.
|
|
|
교육현장 장애유아 통합교육 전략. 창지사.
Simon Baron-cohen, Patrick Bolton(1996). 강영심 역(1996). 자폐증의 진단과 치료. 도서출판 특수교육.
www. jape.co.kr
*목차
1. 자폐증이란 무엇인가?
2. 자폐의 진단준거
3. 자폐의 특징
1) 자폐아동의 특징
2) 일반적
|
|
|
교육의 장에는 통합교육의 논의가 거세게 일어나고 있는데 이는 장차 장애인들이 삶을 영위해 나가는 장(場)이 일반인들의 삶과 분리된 그들만의 세계가 아니라 다양한 구성원이 모여 사는 현실의 사회라는 요구에 기인하고 있는 것이다. 그
|
|
메뉴펼치기
