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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.
I. 교수적 집단화
II. 교수내용
III. 교수
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효과적인 대응도 요구된다.
셋째, 아동에 대한 장애아관이나 올바른 발달관이 요구된다. 통합교육에 참여하는 교사들은 열린 마음을 가지고 장애아동을 내 학급의 아동으로 생각하는 책임 의식을 가져야 하며 장애아에 대한 부정적인 생각
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효과적인지는 아직도 논란이 많은 부분이다. 개인적으로 나는 고등학교 때 나의 경험을 바탕으로(옆 반에 장애학생이 일반학생들과 함께 생활하였다.) 통합교육에 대해 부정적 생각을 가지고 있었지만 그것은 나의 편견이며 내가 고등학교
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통합교육이 일반아동에게 주는 효과
인간의 다양성과 존엄성을 장애아동을 통해 생각해 볼 수 있다. 다른 사람을 배려하는 마음과 태도 발달에 도움이 된다. 장애인에 대한 두려움이나 오해가 감소되어 장애인을 자연스럽게 대할 수 있게 된
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교육을 위한 특수교육 『 장선철 著 』 동문사
장애아발달학 『 박화문 著 』 대구대학교출판부
초등교사론 『 심진구 著 』 교육과학사
참고 논문
특수교육 기본가정의 재개념화에 대한 패러다임적 논의 『 김정권·민천식 』
완전통합
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교육을 바라볼 수 있다면 장애 학생의 통합교육은 보다 성공적일 수 있을 것이다. 오늘날 세계 각국은 선·후진국을 막론하고, 복지사회 건설을 이상으로 국가 발전계획을 수립하여 추진하고 있다. 특히 사회복지의 일환인 심신 장애인에 대
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장애인시설 또는 장애인관련기관에 자원봉사 경험이 있습니까?
① 있다 ② 없다
8.귀하는 통합교육(일반학교의 한 학급에서 장애우와 함께 교육하는 교육방식)경험이 있습니까?
① 있다 ② 없다
설문내용
매우
그렇다
그렇다
그저
그렇다
그
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통합체육 시행 현황과 통합체육에 대한 체육교사의 인식. 한 국특수체육학회지, 8(2), 73-82.
오광진, 이희철(1999). 체육교사의 장애학생 통합체육에 관한 태도 연구. 한국특수체육학회 지. 7(1), 105-121.
이유훈(2002). 특수교육의 패러다임 이동. 서
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통합교육 경험이 일반유아의 장애인식 및 친사회적 행동에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위 논문.
김미령 (2013). 학급누리집을 활용한 장애이해교육이 일반학생의 장애수용태도와 자아효능감에 미치는 효과. 대구교육대학교 교육대
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효과적으로 적용이 가능할 것이라 생각된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집에서의 지적 장애 아동에 대한 통합교육과 가족 상담과 지원에 대해 사례를 찾아 자신의 의견을 기술해 보았다. 부모와 특수교사간의 협력에 있어서는 어
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