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통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사회적, 교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호 보완적인 교육효과를 창출할 수 있다. 따라서 우리사회 교육일선에서 통합교육은 더욱 활성화 되어야 한다고 생각하며, 이러한 통합교육의 활성화를
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장애인을 위한 일에 적극 참여한다
통합교육의 법적제도적 장치의 마련뿐만 아니라 전반적인 장애인의 생활 및 인식 개 선을 위한 여러 가지 활동들에 적극적으로 참여한다. 통합교육에 대한 이해와 부모의 역할
1. 특수교육의 기본
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인복지의 개념
2. 장애인복지의 이념
3. 장애인복지 서비스 패러다임의 변화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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2007
한국통합교육학회, 통합교육, 학지사, 2015
김광웅, 장애영유아통합교육, 범한, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합보육의 개념
2. 통합보육의 이념
3. 통합보육의 목적
4. 통합보육의 필요성
5. 통합보육의 효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육재활사업 - 지역 내의 장애인 및 지역주민을 대상으로 교육재활 서비스를 통하여 원만한 대인관계형성과 다양한 정보지식을 습득할 수 있는 기회를 제공한다
통합부모교육
외부강사 초빙을 통해 장애아동을 둔 부모 및
보호자를 대상
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교육화, 예산의 안정적 확보, 특수교육의 전문성 확보 등이 시급한 과제로 노무현 대통령께서도 이 나라의 운명은 국민의 교육에 있다는 교육적 철학을 첫째의 정책도 교육, 둘째의 정책도 교육으로부터 시작하고, 특히 교육 앞에 장애인의
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장애인 편의시설의 설치와 장애학생 학습 보조 도구 구비에 대한 지원책을 마련하여 장애학생들이 아무런 불편함이 없이 학습하고 생활해 나갈 수 있도록 하여야 한다.
2. 일반교원들의 특수교육 연수기회를 확대 제공하여야 한다
통합교육
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통합교육 등과 같은 방법으로 하나씩 문제점을 해결해야 함을 거듭 강조한다.
3. 참고문헌
조용태 「장애학생의 통합교육」출처: http://nodl.or.kr/
방명애 「통합교육의 이해 및 필요성」 우석대학교 특수교육과 논문 1. 개념 정리
-사회통합
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통합보육이 우리나라 교육에 있어 필요하다고 본다. 장애아동이 아닌 정상아동의 경우에도 그 효과가 크다고 생각하기 때문이다. 정상아동은 장애아동과의 통합 속에서 장애아동들에 대해서 상호 협력자, 모델, 반영자 등의 역할을 하게 되
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교육적 요구만을 이해하는 교사보다는, 모든 학생의 특성과 요구를 이해하면서 그 위에 장애 학생의 특별한 요구를 이해하고 충족시킬 수 있는 능력이 필요한 것이다.
일곱째, 시설.설비의 확충
장애인을 위한 사회 환경 조건의 구비는 통합
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