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교육과학사
조한무(2001), 수행평가에 따른 수업과 평가의 방향, 한국스포츠학회 Ⅰ. 수행평가의 등장배경
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 수행평가의 필요성
1. 지식?정보화 사회에 대비한다
2. 학교 교육의 정상화를
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과정의 무대에 등장하게 된 배경, 그 의미, 그리고 그 특성을 살펴 보고 더 나아가 이론과 실제의 관계 및 교육과정 지식과 관련하여 재개념화가 내세우는 방법론적 대안을 살펴보았다. 또한 이러한 논의에 기초하여 재개념화의 긍정적 측면
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필요성과 기본지식에 대한 이해
- 현대 경영 leader ship 아카데미
- 한국 제약협회 MR 교육센터 홈페이지
- 성균관대학교 Blended Learning 수업
재정학 - 임병인 교수님 목 차
Ⅰ. 웹기반교육
1. 정의
2. 등장배경
3. 특성
① 웹의
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교육과정에서 추구하고자하는 것은 다른 문화를 특정한 기간에만 다루는 소위 관광식 교육과정에서 벗어나서 그와 비슷한 활동을 사용하되 다문화 교육과정의 긍정적인 의도를 통합하고 좀더 포괄적인 교육을 제시해 주려는 것이다. 가.
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교육?보육 공공성 확립 방향
1) 영유아교육과 보육에 대한 공적 책임 제고
2) 여성의 경제활동 참여율 제고를 위한 다양한 양육지원 체제 구축
3) 유아교육과 보육의 질을 높여서 수요자의 만족도 제고
4) 교육과 보육의 통합 서비스를 제공
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특성
1) 개방성
2) 긍정적 자아개념
3) 내재적 동기
4) 독립성 및 자율성
5) 창의성
6) 문제 해결력
7) 자기 평가
3. 생명과정으로서의 학습의 관점에서 ‘학습의 자기주도성’의 필요성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통합되어가는 하나의 여정인 것이다. 또 생산이란 것은 원재료에서 정교한 산출물에로의 여정인 것이다.
6. 교육과정의 층위
교육과정은 세 층위가 있는데, 이 세 층위가 연합하여 학생의 학습 기회를 좌우한다.
1) 공식적 교육과정
- 학교에
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교육문제연구 소논문집, 6권
◈ 황정규(1985), 논술고사와 사고력의 평가, 대학교육. 통권 제15호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 필요성
Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 시험
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기 시
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정의 구현
교육과정의 가치기준
-과학
-객관성과 실증성
-자아의 가치
-정의
-인간 본연의 가치
-사회정의 1. 재개념주의의 등장
◎ 재개념주의의 등장
◎ 이론적 기반
2. 재개념주의자들의 교육과정 연구 비판
1) 교육과정 개념에 대한
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교육기회의 확대와 참여의 보장
1) 세대공동체 교육의 지원체제 확립
2) 소외집단에 대한 배려와 지원
3) 노인 참여자에 대한 특별한 관심과 배려
3. 공익성(Sharing the results) : 교육 결과의 공유
4. 통합성(Integration of genarations) : 다양한 세대들
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