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교육」 김정희 학위논문 1~3페이지 참고
『레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 』 창지사 김은희(2004)
『 유아 교육과정 』. 서울:창지사. 이연섭(1995)
『프로젝트 접근법의 활용』 다음세대 안경숙, 정연희(2000)
「프로젝트 접근법과 레지오
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통합교육이 성공적으로 운영될 수 있는 기반을 마련한다.
7. 결론
지적장애아동의 심리적, 사회 행동적 특성을 종합적으로 살펴본 결과, 이들은 인지적 처리 과정의 특성, 정서적 불안정성, 사회적 기술의 부족 등 다양한 영역에서 일반 아동
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것을 알게 되었다.
참고문헌
김삼섭, 중증장애인의 교육과 재활, 이화여자대학교 출판부, 1996.황보명, 지적장애아동 언어치료, 학지사, 2010.
이소현, 박은혜(2012). 통합학급 교사들을 위한 특수교육 지침서, 특수아동교육. 서울: 학지사.
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통합교육과정 주제와 관련하여 지도하였다.
2) 지도 내용
(1) 단위시간에 6대 덕목중 한 지도덕목을 중점적으로 지도하였다.
(2) 인성 훈화자료를 활용하였다.
2. 특별활동을 통한 지도
1) 학급 활동
(1) 모둠별 역할 분담활동을 강화하여 협동, 봉
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교육을 위한 자질을 기르기 위해 장애아동교육에 대한 지식의 습득과 다양한 프로그램들의 실습에 참여하려고 합니다. 그리고 아동의 장애정도 및 특성에 따른 적절한 교육과정을 위해 교수방법 및 통합교육과 관련된 여러 변수들에 대해서
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교육과정에서의 기초가 되었다. 또한 사고가 보편적인 영역적으로 발달한다는 피아제의 주장은 유아교육이 통합교육을 지향하는 근거로 작용하였다.
Ⅳ. 참고문헌
- 조화태, 김계현, 전용오, 2012, 인간과 교육, 방송통신대학교 출판문화원
멀
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교육 운영
-교육과정 작성 및 교수 계획
-교구재 준비
-교육환경 조성, 수업 준비
-자연 체험 프로그램 운영
-연구 및 평가
(2) 특수학급
-특수학급 아동 조사 및 원아모집
-특수아동 통합교육안 계획
-특수아동 교육 및 체험 프로그램 교수계획
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교육과정”, 교문사, 2013
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 심성경외, “유아교육개론”, 창지사, 2000
- 김미연, “발도르프 유아교육기관의 통합교육 실태 및 부모들의 인식에 대한 연구”, 공주대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 레
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교육과학사. 1999
김현석 저. 사회과통합교과교육론. 형설출판사. 1999
강명희 외. 미래를 준비하는 학교. 서울 : 학지사. 2002
전숙자 저. 사회과교육의 이해. 교육과학사. 2002
조병철 저. 사회과교육의 이해. 문창사. 2003
김진규 저. 교육과정과 교
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교육과정 리더십을 바라보는 세 가지 관점과 해석. 통합교육과정연구, 12(4), 153-170.
권수원, 윤종철 and 도상호. (2020). 리더와 구성원의 팀리더십과 목표관리가 경영성과에 미치는 영향 : 경로－목표이론과 셀프리더십 관점. 관리회계연구, 20(1),
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