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통합교육과정의 구성방법, 서울 : 교육과학사
김대현 외(1997), 교과의 통합적 운영, 문음사
김삼랑(1992), 미술교육 개론, 미진사, 서울
김은경, 새로운 미술교육 개선방안 연구, 상명여대 학생 생활연구소, 서울
로웬필드(1995), 인간을 위한 미술
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미술의 통합적 교육과정은 미술 활동을 통한 다양한 경험이 다른 학습 활동의 학습 효과를 증진시켜 주고, 유아의 미술 활동이 음악, 동작, 동극 등의 다양한 예술 분야와 밀접하게 연관을 지니도록 통합적으로 지도함으로써 예술 전반에 관
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미술은 자기표현의 수단이며 전인적인 발달을 이루어 삶의 질을 풍부하게 하는 요소로 작용하기 때문에 매우 필요하다.”
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부·보건복지부(2015), 「3-5세 연령별 누리과정 해설서」
구자홍 외(2007). 통합아동미술교육.
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통합적으로 접근되어 표현활동 수행이 어려움을 겪고 있다
제7차 교육과정의 개정의 중점에서 “세계화 시대에 대비하여 우리 미술 문화에 대한 주체성을 확립할 수 있도록 전통미술을 강조하고 이를 바탕으로 세계 문화에 대한 이해력을 높
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미술과 교육과정을 올바르게 운영하기 위해서는 미술과에 대하여 전체적인 영역을 통합하고 재구성하며 심화과정의 수준까지 적정하게 제시할 수 있는 자질을 갖춘 교사가 필요한데, 이에 따른 교사 재교육과 연수 등이 활발히 이루어져야
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미술과의 교수학습방법이 타 교과와 다른 특성을 들면 다음과 같다.
첫째, 미술 수업은 아동의 조형 발달 단계에 맞는 적기 교육을 해야 한다.
둘째, 미술 수업은 작품의 표현 제작 결과와 마찬가지로 표현 제작 과정에도 중점을 두어야 한다.
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미술과 교육과정을 올바르게 운영하기 위해서는 미술과에 대하여 전체적인 영역을 통합하고 재구성하며 심화과정의 수준까지 적정하게 제시할 수 있는 자질을 갖춘 교사가 필요한데, 이에 따른 교사 재교육과 연수 등이 활발히 이루어져야
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미술 자료와 문화 공간을 적극 활용한다.
㈔ ‘미적 체험’ 및 ‘표현’ 영역과의 연계성을 고려한다.
㈕ 교과 간 통합적 접근을 통하여 감상을 확장할 수 있게 한다.
5. 평 가
가. 평가 계획
⑴ 평가 목표와 내용은 교육과정의 내용 체계와 영
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미술교육에 대한 실태 및 교사 인식 조사”, 숭실대, 2013
- 임경희, “유치원 학부모의 유아 미술교육에 대한 인식 분석”, 중앙대, 2016
- 이정환, “유아교육의 통합적 미술교육과정”, 창지사, 1995 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동미술교육을 위
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미술치료 중심 아동미술교육의 이론적 고찰」, 『한국통합심신치유학회』, 3권 2호, 2016.
유봉자, 박선영, 「미술심리치료 기법을 활용한 유아미술교육과정 활동이 유아의 자아존중감과 정서발달에 미치는 효과」, 『한국교원교육학회 학술
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